Проект

Проект «Создание системы практико-ориентированного обучения педагогов»

 

Система повышения квалификации в настоящий момент показывает свою неэффективность: при активной деятельности организаций в сфере повышения квалификации качество образования обучающихся не изменяется. Напротив уровень выпускников образовательных учреждений падает.

Проводимые конкурсы не дают практического эффекта по распространению передового педагогического опыта. Рамки распространения этого опыта, как правило, заканчиваются самими конкурсантами и экспертами, и дальше этот опыт не идет.

Мероприятия, выносимые на метод объединения, семинары и конференции, хотя и имеют большое значение для повышения квалификации, но не имеют системного  характера в формировании навыков эффективной педагогической деятельности.

Опыт нашей организации, которая состоит из педагогов проработавших в системе дополнительного профессионального обучения более 15 лет, показывает, что дальнейшее использование старой парадигмы дополнительно профессионального образования, а именно теоретико-лекционную форму, повсеместно принятую в доп. образовании приведет только к дальнейшему ослаблению кадрового потенциала педагогов. И это вопрос особенно остро стоит на этапе инноваций изменений образовании.

Целью настоящего проекта является

создании практико-ориентированной системы повышения квалификации педагогов (на примере дошкольных организаций).

Задачи:

  1. Разработка методик выявление педагогических затруднений. Определить круг участников инновационной деятельности и провести диагностику качества образования в инновационной сфере
  2. Разработать методическое сопровождение по реализации проекта
  3. Сформировать базу для модульного практико-ориентированного обучения.

Проблемой повышения уровня дополнительного профессионального образования для педагогов наша организация занимается с момента ее организации. Собственно в основе идеи создания Сетевого института дополнительного профессионального образования лежит принцип «Лучший опыт доступен всем педагогам». При создании СИДПО планировалось привлечь к этой деятельности только лучших педагогов в своей сфере, чьи компетенции востребованы в дополнительном профессиональном образовании (что сложно сделать в бюджетном учреждении, где основной критерий для работника «отсиживание часов»).

Поэтому поиском проблем повышения качества образования мы занимаемся не первый год, и наш опыт показывает, что теоретическая подготовка педагога, хотя и имеет большое значение, но на данном этапе развития системы повышения квалификации на первое место должно выйти практико-ориентированное обучение педагогов.

В этой области нами сделаны первые шаги: разработан проект «Совершенствование методических служб», разработана информационная площадка проекта сайт https://metodist.posidpo.ru, подписаны соглашения о сотрудничестве с методическими службами и образовательными организациями по данному проекту, утвержден план работы, педагоги приступили к формированию своих профессиональных портфолио (https://metodist.posidpo.ru/kollektsiya-portfolio-pedagogov), проводятся практико-ориентированные мероприятия по повышению квалификации педагогов, в течение 1 года под нашим руководством действуют 9-ть областных инновационных площадок (https://posidpo.ru/innovatsionnyie-ploshhadki/) и уже получены первые практические разработки инновационных площадок в рамках этой работы (https://posidpo.ru/deystvuyushhie-innovatsionnyie-ploshadki/).

В настоящий момент нами проводится конкурсная работа для выявления передового педагогического опыта: https://posidpo.ru/rubrici/pegconcursi/.

Разработаны партнерские проекты для педагогов и преподавателей ДПО https://posidpo.ru/partnerskaya-programma-obmena-pedago/.

На сайте публикуются методические разработки и статьи педагогов (https://posidpo.ru/publikatsiya-metodicheskih-materialov/), ежемесячно проводятся заочные конференции с изданием сборника работ (индексируется РИНЦ) (https://posidpo.ru/publikatsiya-statey-v-sbornike/).

Предаваемый нами проект «Создание системы практико-ориентированного обучения педагогов» планируется реализовать на начальном этапе для дошкольных образовательных учреждений. Для этого на первом этапе запланировано разработки диагностического инструментария для дальнейшего проведение выявления основных и значимых затруднений педагогов в реализации образовательной деятельности на территории Иркутской области. Рамки проекта для нас не ограничиваются только Иркутской областью и по возможности будут расширены на региональный и федеральный уровни. Для этого нами уже запланированы мероприятия: Областная научно-практическая конференция «Расту здоровым» для учащихся 4 – 9 классов (07.04.2018 г. конференция) г. Иркутск (https://posidpo.ru/oblastnaya-nauchno-prakticheskaya-konferentsiya-rastu-zdorovyim-dlya-uchashhihsya-4-9-klassov/) и Летняя школа здоровья- 2018 г. (https://posidpo.ru/letnyaya-shkola-zdorovya-2018/).

Данный опыт мы планируем доработать, систематизировать и дополнить на первом этапе.

Более того нашими сотрудниками ведется научная деятельность по разработке основного инструментария по оценке эффективности и гигиенической целесообразности инновационных педагогических технологий. Имеются научные статьи, опубликованные в журналах (ВАК, РИНЦ, Web of Science, Scopus).

На втором этапе работы по проекту мы сможем выявить основные затруднения педагогов, что определит дальнейшую работу по поиску и выявлению лучшего опыта. Для этого мы планируем тесное сотрудничество с методическими службами, активное проведение конкурсных мероприятий, публикацию методических материалов и разработок. Для этого готовится платформа для расширенной публикации разработок педагогов.

На третьем этапе с примерами успешной реализации образовательной педагогической деятельности будут работать консультанты, которые помогут исправить некоторые погрешности, недоработки и преобразовать имеющийся опыт для дальнейшей трансляции и распространения. Полученные открытые занятия будут показаны педагогам, нуждающимся в наглядном примере исправления их затруднений в обучении. Открытые занятия будут реализованы в контексте курсовой подготовки (72 часа и более), которая будет реализована по принципу: 2 часа теоретических объяснений проблем затруднений педагогов и их возможные варианты решений, 3 часа открытых занятий и 1 час интерактивного обсуждения результатов и перспектив. Итоговая аттестация будет заключаться в реализации своего учебного занятия.

На четвертом этапе мы планируем скомпоновать модель реализации практико-ориентированного обучения педагога по итогам проделанной работы и апробировать модель на предмет эффективного соотношения результатов входной диагностики и итоговых результатов. Для этого планируется создать системы входной диагностики, которая позволит записаться на нужный курс и получить не только методологические, но и практические результаты обучения педагога.

План реализации

Этапы:

 

Основные задачи этапа реализацииРезультаты
ДиагностическийВыявить наиболее значимые затруднения педагоговРазработан диагностический инструментарий, выявлены основные затруднения педагогов
Диагностико-методическийОпределить лучший опыт по основным вопросам, вызывающим затруднения

 

Сформирована база по передовому педагогическому опыту
Супервизорский или консалтинговыйДоработать представление лучшего педагогического опыта для его системного распространенияПроведены консультации и документационное сопровождения передового педагогического опыта
АпробационныйРазработать и апробировать модель  практико-ориентированного повышения квалификации педагогов.Разработана модульно-накопительная система практико-ориентированного обучения и выявлены перспективы ее роста.

 

Ожидаемые результаты:

РезультатыСостав инновационных разработок
1.     Разработан диагностический инструментарий, выявлены основные затруднения педагоговАнкеты, тесты, методические указания, методические рекомендации, инструкции, авторские разработки, статьи. Обследовано 3000 педагогов.
2.     Сформирована база по передовому педагогическому опытуПортфолио педагогов, портфолио проектов и разработок, портфолио образовательных организаций

Справочник-путеводитель по инновационным разработкам (100-200)

3.     Проведены консультации и документационное сопровождения передового педагогического опытаПроведена супервизия имеющегося инновационного опыта (100-200)
4.     Разработана модульно-накопительная система практико-ориентированного обучения и выявлены перспективы ее роста.Курсовая подготовка 1000 педагогов по проблемам затруднений в обучении (40 групп)

 

Расписание очных курсов

Очные курсы повышения квалификации проводятся в территориях по их заявкам. Заявки можно подавать по адресу: posidpo@gmail.com.

Расписание курсов
Дата
Название программы
Категория слушателей
Место проведения
Запись
19 июня — 23 июня 2018 г.

Начало в 10.00

Современная методика преподавания ОБЖ в образовательных учреждениях, 72 часа учителя ОБЖ г. Иркутск
 Записаться
18 июня — 23 июня 2018 г.

Начало в 10.00

 

Содержание музыкального образования и  воспитания детей в дошкольной образовательной организации, 72 часаМузыкальные руководители ДОУг. Иркутск
Записаться

 

Содержание музыкального образования и воспитания детей в дошкольной образовательной организации

Содержание музыкального образования и воспитания детей в дошкольной образовательной организации

Приглашаем педагогов дошкольных организаций пройти курс повышения квалификации по теме «Содержание музыкального образования и  воспитания детей в дошкольной образовательной организации», 72 часа. Содержание курсовой подготовки: Модуль 1. Современные аспекты музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста Модуль 2. Вопросы подбора содержания музыкального ...
«Далее»
Современная методика преподавания ОБЖ в образовательных учреждениях

Современная методика преподавания ОБЖ в образовательных учреждениях

В рамках проекта «Совершенствование деятельности муниципальных и школьных методических служб в современных условиях», Сетевой институт дополнительного профессионального образования проводит курсы повышения квалификации для учителей ОБЖ. Приглашаем учителей ОБЖ школ и педагогов Безопасности жизнедеятельности СПО пройти курс повышения квалификации по теме ...
«Далее»

Разработка адаптированных программ для работы с детьми ОВЗ

В рамках проекта «Совершенствование деятельности муниципальных и школьных методических служб в современных условиях», Сетевой институт дополнительного профессионального образования проводит курсы повышения квалификации для педагогов дошкольных организаций. Приглашаем педагогов дошкольных организаций пройти курс повышения квалификации по теме «Разработка адаптированных программ для ...
«Далее»

Воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях: методология и технологии реализации в условиях введения ФГОС

В рамках проекта «Совершенствование деятельности муниципальных и школьных методических служб в современных условиях», Сетевой институт дополнительного профессионального образования проводит курсы повышения квалификации для педагогов образовательных организаций, психологов, педагогов ДОУ. Приглашаем педагогов дошкольных организаций пройти курс повышения квалификации по теме «Воспитание ...
«Далее»
Физическая культура для детей с ОВЗ: методология и технологии реализации в общеобразовательной образовательной организации

Физическая культура для детей с ОВЗ: методология и технологии реализации в общеобразовательной образовательной организации

В рамках проекта «Совершенствование деятельности муниципальных и школьных методических служб в современных условиях», Сетевой институт дополнительного профессионального образования проводит курсы повышения квалификации для учителей физической культуры. Приглашаем организаторов и педагогов физического воспитания пройти курс повышения квалификации по теме «Физическая культура ...
«Далее»

Физическая культура для детей с ОВЗ: методология и технологии реализации в дошкольной образовательной организации

В рамках проекта «Совершенствование деятельности муниципальных и школьных методических служб в современных условиях», Сетевой институт дополнительного профессионального образования проводит курсы повышения квалификации для воспитателей и инструкторов физвоспитания дошкольных организаций. Приглашаем педагогов дошкольных организаций пройти курс повышения квалификации по теме «Физическая ...
«Далее»

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ дошкольного возраста: коррекционные технологии

Приглашаем педагогов дошкольных организаций пройти курс повышения квалификации по теме «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ  дошкольного возраста: коррекционные технологии», 72 часа. Содержание курсовой подготовки: Модуль 1. Методические проблемы коррекции детей дошкольного возраста Модуль 2. Особенности образования и воспитания детей с ОВЗ  в ...
«Далее»
Организация летних оздоровительных лагерей: требования к организации и проектирование педагогической деятельности

Организация летних оздоровительных лагерей: требования к организации и проектирование педагогической деятельности

В рамках проекта «Совершенствование деятельности муниципальных и школьных методических служб в современных условиях», Сетевой институт дополнительного профессионального образования проводит курсы повышения квалификации для организаторов летнего отдыха и оздоровления детей. Приглашаем педагогов, реализующих летние программы оздоровления детей пройти курс повышения квалификации ...
«Далее»
Музыкальное воспитание детей в условиях ФГОС: практическая реализация в дошкольной образовательной организации

Музыкальное воспитание детей в условиях ФГОС: практическая реализация в дошкольной образовательной организации

Музыкальное  воспитание детей в условиях ФГОС: практическая реализация в дошкольной образовательной организации Уважаемые коллеги! Регистрация В рамках проекта «Совершенствование деятельности муниципальных и школьных методических служб в современных условиях», Сетевой институт дополнительного профессионального образования проводит курсы повышения квалификации для воспитателей дошкольных ...
«Далее»
Образование и воспитание детей с ОВЗ: практическая реализация в дошкольной образовательной организации

Государственный контроль (надзор) в сфере образования: практические аспекты подготовки образовательных организаций к проведению проверок

Государственный контроль (надзор) в сфере образования: практические аспекты подготовки образовательных организаций к проведению проверок   Курсы повышения квалификации для директоров и завучей образовательных организаций объемом 72 часа по теме «Государственный контроль (надзор) в сфере образования: практические аспекты подготовки образовательных организаций ...
«Далее»

Очные курсы повышения квалификации

Уважаемые коллеги! В рамках проекта «Совершенствование деятельности методических служб» просим направлять заявки на повышение квалификации на период декабрь 2017 г. — март 2018 г.

Стоимость организации курсовой подготовки в территориях для групп 25 человек — 3500 руб/чел, 50 человек — 3200 руб/чел.

Форма заявки свободная, должна содержать контакты руководителя группы и количество человек. Заявки направлять на  posidpo@gmail.com, задать вопрос по тел. 89148702313 Ткачук Елена Анатольевна

По следующим направлениям:
Направление: Здоровьесберегающие технологии в условиях ФГОС

Здоровьесберегающие технологии в условиях ФГОС: технологии и их практическая реализации в дошкольной образовательной организации, 72 часа

Модуль 1. Основные виды здоровьесберегающих технологий в ДОО.

Модуль 2. Практическая реализация ЗЗТ в ДОО

Модуль 3. Критериальное оценивание эффективности здоровьесберегающей деятельности ДОО

 Направление: Реализация и ведение ФГОС

Научно-теоретические, нормативно-правовые и организационно-методические основы введения ФГОС общего образования, 72 часа

Модуль 1. ФГОС в контексте государственной политики. Нормативно-правовые и методологические основания введения и реализации ФГОС.

Модуль 2. Ключевые элементы учебно-воспитательного процесса, обеспечивающие достижение новых образовательных результатов

Модуль 3. Общие подходы к организации учебного процесса

 

Технологии и механизмы организации образовательного процесса в условиях введения и реализации ФГОС начальная школа/средняя школа/старшая школа, 72 часа

Модуль 1. Технологии деятельностного типа как средство реализации ФГОС

Модуль 2. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС. Технология деятельностного метода как средство реализации современных целей образования

Модуль 3. Преемственность содержания и форм организации образовательного процесса как одно из условий реализации ФГОС.

Реализация ФГОС: условия и оценка эффективности

Модуль 1. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы

Модуль 2. Построение индивидуальных образовательных траекторий как реализация требований ФГОС к метапредметным результатам: условия, подходы, инструменты

Модуль 3. Система оценки достижения планируемых результатов как часть системы оценки и управления качеством образования в образовательной организации

Управление введением и реализацией ФГОС в образовательной организации, 72 часа

Модуль 1. Технологии комплектования учебных планов образовательной организации

Модуль 2. Документационное сопровождение ФГОС

Модуль 3. Оценка результатов образования

 

Проектно-деятельностное взаимодействие школы и семьи в условиях реализации ФГОС, 72 часа

Модуль 1. Взаимодействие семьи и школы в условиях реализации ФГОС

Модуль 2. Социально-педагогическое проекты взаимодействия с семьей

Модуль 3. Тьюторское сопровождение проектов

Механизмы и инструментально-методическое обеспечение введения и реализации ФГОС в старшей школе, 72 часа

Модуль 1. Механизмы и инструментально-методическое обеспечение урочной деятельности

Модуль 2. Механизмы и инструментально-методическое обеспечение внеурочной деятельности

Модуль 3. Механизмы и инструментально-методическое обеспечение оценивания образовательных достижений учащихся

Психолого-педагогический аспект достижения метапредметных результатов реализации ООП НОО и ООО, 72 часа

Модуль 1. Формирование мотивации и сотрудничества обучающихся

Модуль 2. Социальное экспериментирование

Модуль 3. Организация системы социальной жизнедеятельности и группового проектирования социальных событий

Направление: Воспитательная работа (классным руководителям)

Современные технологии воспитательной работы в свете ФГОС, 72 часа

Модуль 1. Аксиологические аспекты образования (воспитания).

Модуль 2. Артпедагогика как инновационное средство воспитания.

Модуль 3. Воспитание: новые смыслы в условиях меняющейся социокультурной реальности.

Модуль 4. Инновации в сфере образования (воспитания).

Модуль 5. Современные воспитательные практики.

 

Инновационные технологии формирования социально-личностных компетенций у школьников в условиях реализации ФГОС ОО: роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности, 72 часа

Модуль 1. Современная концепция воспитания

Модуль 2. Технологии формирования социально-личностных компетенций у школьников

Модуль 3. Критерии и показатели качества внеурочной деятельности классного руководителя

Технологии реализации концепции воспитания в средней и старшей школе, 72 часа

Модуль 1. Концепция воспитания

Модуль 2. Современные педагогические технологии воспитания

Модуль 3. Психолого-социальные аспекты реализации концепции воспитания

Современные технологии формирования и развития ученического коллектива, 72 часа

Модуль 1. Формы и методы организации внеурочной деятельности школьников

Модуль 2. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя

Модуль 3. Современные технологии формирования и развития детского коллектива

Роль классного руководителя в формировании социально-личностных компетенций у школьников в условиях реализации ФГОС НОО, 72 часа

Модуль 1. Формы и методы организации внеурочной деятельности младших школьников

Модуль 2. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя

Модуль 3.  Современные технологии формирования и развития детского коллектива

Приемы и методы формирования социально-личностных компетенций у обучающихся и воспитанников в условиях реализации ФГОС ОО: роль воспитателя и классного руководителя в организации внеурочной деятельности, 108 часов

Модуль 1. Современная концепция воспитания. Нормативно-правовые основы воспитательного процесса.

Модуль 2. Технологии формирования социально-личностных компетенций у школьников

Модуль 3. Критерии и показатели качества внеурочной деятельности классного руководителя

Направление: Социальным педагогам

Работа социального педагога: современные технологии воспитания и сопровождения образовательного процесса, 72 часа

Модуль 1. Нормативно-правовые основы работы социального педагога

Модуль 2. Медиаторство и регулирование взаимоотношений субъектов воспитательного процесса

Модуль 3. Службы социально-педагогического сопровождения в школе

Модуль 4. Работа с родителями

 

Направление: Педагогам психологам

Реализация моделей психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса (учащихся, педагогов, родителей), 72 часа

Модуль 1. Нормативно-правовые основы психолого-педагогического сопровождения

Модуль 2. Классификация и функционирование моделей психолого-педагогического сопровождения

Модуль 3. Критерии оценки психолого-педагогического сопровождения для оптимизации учебно-воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС

Технологии профилактики и разрешения конфликтов в образовательных организациях, 72 часа

Модуль 1. Конфликт как явление социальной жизни. Причины и особенности возникновения конфликтов

Модуль 2. Медиаторство и регулирование конфликта

Модуль 3. Службы школьной медиации в образовательных и социальных учреждениях: организация и деятельность по разрешению конфликтов

Профилактика суицидов и суицидального поведения несовершеннолетних в образовательной организации, 72 часа

Модуль 1. Теоретические основы профилактики суицидального поведения несовершеннолетних в образовательной организации

Модуль 2. Диагностическая работа по профилактике суицидального поведения в образовательной организации

Модуль 3. Диагностическая работа по профилактике суицидального поведения в образовательной организации

 

Развитие личностных и профессиональных ресурсов специалистов ОО, 72 часа

Модуль 1. Становление профессионализма специалиста ОО

Модуль 2. Формирование и развитие личностных и профессиональных ресурсов педагогов и психологов ОО.

Модуль 3. Рефлексия своей профессиональной жизни педагогом (психологом).

 

Современные развивающие технологии в работе психолога ОО в условиях реализации ФГОС, 72 часа

Модуль 1. Специфика  возрастного психофизического развития обучающихся в образовательной организации.

Модуль 2. Современные формы психолого-педагогического сопровождения обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО.

 

Современные арт-технологии в арт-терапии в практике психолога ОО, 72 часа

Модуль 1. Современные арт-технологии в психокоррекции и развитии личности. Инновации в рисуночной терапии.

Модуль 2. Современные арт-технологии в сказкотерапии

Модуль 3. Современные арт-технологии в музыкальной терапии

Модуль 4. Современные арт-технологии в танцевальной терапии

 

Психологическое сопровождение процесса обучения и воспитания детей в ДОУ в условиях реализации ФГОС, 108 часов

Модуль 1. Теоретико-методологические основы проектирования психологического  сопровождения ребенка в ДОО как условие реализации ФГОС.

Модуль 2. Психологическое сопровождение инновационных процессов в ДОО.

Модуль 3. Типология детских переживаний. Детские страхи, детская агрессия, детский суицид, дети с трудностями обучения, застенчивый ребенок, импульсивные дети, соматически ослабленные дети, дети разведенных родителей, ребенок из неблагополучной семьи.

Модуль 4. Психологическое сопровождение детей с трудностями в обучении, развитии и воспитании в условиях ДОО.

 

Психологическое сопровождение ФГОС в ОО (ДОО, НОО, ООО), 72 часа

Модуль 1. Специфика возрастного психофизического развития обучающихся ОО.

Модуль 2. Современные формы психолого-педагогического сопровождения обучающихся в условиях реализации ФГОС.

Модуль 3. Диверсификация уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения). Матрица взаимодействия специалистов ОО.

 

Формирование социальных компетенций обучающихся: профилактика отклоняющегося поведения, 72 часа

Модуль 1.  Позитивная социализация учащихся в ОО с учетом задач ФГОС

Модуль 2. Девиантное поведение обучающихся (воспитанников) и его профилактика

Модуль 3. Педагогическое обеспечение профилактики отклоняющегося поведения обучающихся в ОО.

Модуль 4. Проектирование системы работы в образовательном процессе ОО по профилактике отклоняющегося поведения.

 

Психологическое сопровождение и профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, 72 часа

Модуль 1. Девиантология. Психологическое сопровождение семей и детей «группы риска»

Модуль 2. Диагностика склонности обучающихся к отклоняющемуся поведению

Модуль 3. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

 

Основы кризисного психологического консультирования в работе психолога, 72 часа

Модуль 1. Общие вопросы психологического консультирования

Модуль 2. Психофизиологическое консультирование клиента в кризисной ситуации

Модуль 3. Акмеологические аспекты консультативной деятельности психолога ОО

 

Психологический мониторинг уровня развития УУД у обучающихся в ОО, 72 часа

Модуль 1. Образовательный мониторинг

Модуль 2. Методы, инструментарий, организация оценивания

Модуль 3. Сводные ведомости, карты индивидуального развития и их альтернативы

 

Современные подходы к психолого-педагогической помощи детям с ЗПР в системе дошкольного образования, 72 часа

Модуль 1. Государственная политика в образовании  (ФГОС в системе дошкольного образования). Современные подходы к обучению и воспитанию детей с ЗПР

Модуль 2. Мониторинг эффективности психолого-педагогической помощи детям с ЗПР

Направление: Дети с ОВЗ

Организация обучения детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС, 72 часа

Модуль 1. Нормативно-правовые аспекты обучения детей с ОВЗ

Модуль 2. Клинические и психолого-социальные проявления у детей с особыми возможностями

Модуль 3. Возможности педагогической коррекции у детей с ОВЗ

Обеспечение качественного и доступного образования детей с ОВЗ и инвалидностью в условиях введения ФГОС, 72 часа

Модуль 1. Нормативно-правовое регулирование образования детей с ОВЗ

Модуль 2. Разработка адаптированных программ обучения и ИПР для детей с ОВЗ

Модуль 3. Обеспечение качества образования для детей с ОВЗ

Разработка и технология реализации адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ, 72 часа

Модуль 1. Нормативно-правовое регулирование образования детей с ОВЗ

Модуль 2. Направления работы педагогического коллектива по адаптации образовательной программы для обучающихся с ОВЗ

Модуль 3. Структура и содержание адаптированных образовательных программ для обучающихся с различными нарушениями

 

Инклюзивное образование: методология и технологии реализации в условиях введения ФГОС, 108 часов

Модуль 1. ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.

Модуль 2. Клинические и психолого-социальные проявления у детей с особыми возможностями здоровья

Модуль 3. Варианты образовательных маршрутов детей с ОВЗ школьного и дошкольного возраста

 

Обеспечение условий качественного и доступного образования детей с ОВЗ и инвалидностью в условиях введения ФГОС ДОО и ФГОС НОО, 108 часов

Модуль 1. Нормативно-правовое регулирование образования детей с ОВЗ

Модуль 2. Разработка адаптированных программ обучения и ИПР для детей с ОВЗ

Модуль 3. Обеспечение качества образования для детей с ОВЗ

 

Приемы и методы формирования социально-личностных компетенций у обучающихся и воспитанников в условиях реализации ФГОС ОО: роль воспитателя и классного руководителя в организации внеурочной деятельности, 108 часов

Модуль 1. Современная концепция воспитания. Нормативно-правовые основы воспитательного процесса.

Модуль 2. Технологии формирования социально-личностных компетенций у обучающихся

Модуль 3. Критерии и показатели качества внеурочной деятельности классного руководителя

Направление: Дошкольная педагогика

Планирование образовательного процесса дошкольной организации в соответствии с требованиями ФГОС ДО, 72 часа

Модуль 1. Нормативные требования к процессам планирования образовательного процесса и оформлению документации в ДОО

Модуль 2. Технологии планирования образовательного процесса в ДОО

Модуль 3. Анализ планирования в дошкольном образовательном учреждении

Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО, 72 часа

Модуль 1. Особенности познавательной сферы детей дошкольного возраста

Модуль 2. Речевое развитие детей дошкольного возраста

Модуль 3. Познавательно-речевое развитие дошкольников с учетом ФГОС ДО

Современные методы игровой деятельности в работе с дошкольниками в условиях реализации ФГОС, 72 часа

Модуль 1. Особенности детской игры в современных социальных условиях

Модуль 2. Современная организация игровой деятельности в детском саду в условиях реализации ФГОС

Модуль 3. Методика руководства сюжетно-ролевой игрой детей раннего и дошкольного возраста

Физическое воспитание и формирование правил здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО, 72 часа

Модуль 1. Физическое развитие детей раннего и дошкольного возраста

Модуль 2. Способы и средства физического развития детей

Модуль 3. Педагогические условия формирования правил здорового образа жизни

Психолого-педагогическое сопровождение развития детской одаренности в рамках реализации ФГОС ДО, 72 час

Модуль 1. Общая характеристика одаренности детей дошкольного возраста

Модуль 2. Формы организации работы с одаренными детьми дошкольного возраста

Модуль 3. Педагогические технологии работы с одаренными детьми дошкольного возраста

Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС, 72 часа

Модуль 1. Теоретические проблемы организации методической деятельности по внедрению ФГОС ДО

Модуль 2. Методические вопросы работы с кадрами в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования и обновление образовательного процесса

Модуль 3. Актуальные проблемы методического обеспечения образовательного процесса

 

Направление: Предметные области

Модернизация содержания и технологий формирования предметных, метапредметных, личностных результатов предметных областей, 72 часа

Модуль 1. Тренды модернизации образования

Модуль 2. Развитие методических компетенций педагога.

Модуль 3 (вариативный). Проектирование о реализация образовательного процесса по предметным областям.

Возможные варианты:

«Математика»

«Русский язык и литература»

«Технология»

«Искусство»

«Физическая культура»

«География»

«История» (историко-культурный стандарт)

«Обществознание»

Направление: Педагогические компетенции в сфере информационных технологий

Создание и сопровождение сайта образовательной организации, 72 часа

Модуль 1. Требования законодательства РФ к сайту образовательной организации. 18 ч.

Модуль 2. Подготовка материалов для размещения на сайте (сканирование документов, оптимизация изображений, создание многостраничных файлов PDF, работа с архивами). 18 ч.

Модуль 3 (вариативный), 36 ч. Разработка сайта на основе бесплатной CMS (программы —  конструктора сайтов). Возможные варианты:

Разработка сайта образовательной организации на платформе WordPress

Разработка сайта образовательной организации на платформе Ucoz

Разработка сайта образовательной организации на платформе Jimdo

Разработка сайта образовательной организации на платформе Wix

Создание и развитие сайта — портфолио педагога, 72 часа

Модуль 1. Правовые основы деятельности в сети Интернет. 12 ч.

Модуль 2. Особенности проектирования сайта —  портфолио педагога. 12 ч.

Модуль 3. Обзор бесплатных сервисов для создания персонального сайта. 12.ч.

Модуль 4 (вариативный), 36 ч. Разработка сайта на основе бесплатной CMS (программы —  конструктора сайтов). Возможные варианты:

Разработка сайта-портфолио педагога на платформе WordPress

Разработка сайта — портфолио педагога на платформе Ucoz

Разработка сайта — портфолио педагога на платформе Jimdo

Разработка сайта — портфолио педагога на платформе Wix

Записаться на курс

Записаться на курс

Записаться на курс повышения квалификации и переподготовки

Выберите направление, заполните анкету и выберите курс

Отправляя форму Вы даете свое согласие на обработку персональных данных.

Ваши персональные данные хранятся в защищенном формате на сервере в Российской Федерации. Данные используются для оформления документов в курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

Договор публичной оферты на образовательные услуги

Стоимость обучения

Оплата за обучение

Наши реквизиты

образец-квитанции-2017-г.

Записаться

Как проходит зачисление на курсы

Как проходит зачисление на курсы

Зачисление на курсы проводится ежедневно.

Курсы повышения квалификации начинаются с ближайшего понедельника, а профессиональная переподготовка с 1 числа каждого месяца. Летние и зимние каникулы для нас — рабочее время.

Мы вручную обрабатываем большинство Ваших заявок, поэтому зачисление происходит не мгновенно, а после того как мы прочитаем Ваше сообщение.

Для зачисления необходимо, чтобы Ваш уровень образования соответствовал требованиям программы. Поэтому вначале ознакомьтесь с описанием программы. Например: уровень требуемого образования для курсов профессионального обучения по программам «Помощник воспитателя» и «Младший воспитатель» — полное среднее образование.

Однако большинство других программ предполагает как высшее, так и среднее образование, и объем курсовой подготовки Вы выбираете исходя из своих приоритетов.

Зачисление происходит в 3 этапа:

 

1 шаг2 шаг3 шаг
Заполнение анкетыОплатаОбучающие материалы
Анкета необходима для формирование приказа на зачисление и хранение информации о слушателе (для проверяющих органов и гарантий восстановления документов при их утере).

 

 

 

Оплата производится любым удобным способом:

1. через любой банк по реквизитам квитанции

2. на сайте через форму электронного платежи (через Яндекс кошелек или обычную зарплатную карту)

3. прямо в описании курсов через электронный платеж сбербанка (нажав на значок корзинки)

При прохождении переподготовки вначале оплачивается только первоначальный взнос 5000 руб.

При необходимости оплачивать обучение можно частями.

Материалы высылаются на электронную почту или подключается доступ к среде дистанционного обучения.

При прохождении профпереподготовки освоить материалы можно только в системе дистанционного обучения.

Для этого необходимо в этой среде создать учетную запись.

Как создать учетную запись в moodle

Как обучаться в moodle

Инструкция по регистрации на курсы

Оплата за обучение

Порядок оплаты с помощью банковской карты

Стоимость обучения

Перейти в среду дистанционного обучения

Как обучаться в Moodle

12