Самостоятельное изучение немецкого по коммуникативной методике

Самостоятельное изучение немецкого по коммуникативной методике

Самостоятельное изучение немецкого по коммуникативной методике

Хотите поднять свои знания немецкого языка на новый уровень? Уже учили немецкий и планируете освежить в память выученное? Начинаете учить язык с нуля и решились заниматься самостоятельно? Если хотя бы дважды вы ответили утвердительно, тогда преподаватели онлайн-школы иностранных языков «Мультиглот» https://repetitoronline.com предлагают вам алгоритм самостоятельного изучения немецкого языка.

Начинаем, конечно же, с формулировки целей.

Ваша цель должна быть конкретной и достижимой, чтобы вы ясно понимали, к чему стремитесь и не сдались на полпути. Человек психологически воспринимает недостижимые цели как что-то фантастическое и очень скоро находит для себя отговорки: «Если это недостижимо, зачем прикладывать усилия?» Поэтому конкретизируйте цель как можно точнее: «Я научусь разговаривать по-немецки, чтобы общаться в путешествии этим летом», «Я подготовлюсь к сдаче TestDAF на высокий балл через 4 месяца».

Определитесь со временным промежутком, в течение которого вы достигнете своей цели. Это поможет вам разбить поставленную цели на более мелкие задачи, которые вы будете выполнять за более короткие промежутки времени, например, месяцы, недели и дни. Успешное выполнение каждой задачи позволит вам контролировать собственный прогресс.

Используйте комплексный подход к изучению языка. Новую лексику тренируйте в контексте фраз и предложений, грамматические правила применяйте вместе с новыми словами. Чтобы надолго запомнить изученное, используйте его в своей устной и письменной речи. Вы должны не просто узнавать новую лексику и грамматические конструкции в чужой речи, а использовать в своей.

Тренируйте все языковые аспекты: аудирование, чтение, письмо и говорение. Возьмите на вооружение разнообразные инструменты самостоятельного изучение языка – аудирование тематических подкастов, чтение блогов на немецком языке и ведение своего блога или публикация постов в соцсетях. Для тренировки говорения можно найти собеседника на бесплатных сервисах бартерных уроков, где вы с собеседником общаетесь по очереди на своих родных языках: сначала на немецком языке, а затем – на русском или украинском. Пробуйте «эхо-повторение»: выберете подкаст, видео на YouTube или эпизод сериала, которые вам понравились и проговаривайте речь выступающих вслед за ними, тренируя произношение.

Можно ли успешно овладеть немецким языком без помощи репетитора?

В какой-то момент самостоятельного изучения языка вы сомневаетесь в том, что делать и не знаете, куда двигаться дальше, — вам необходим профессиональный репетитор. Почему? Мы же обещали научить вас заниматься самостоятельно. Всё верно. Чем поможет опытный педагог немецкого онлайн?

  • Объяснит какие ошибки вы допускаете и как их избежать, проведет параллели с грамматикой родного языка.
  • При подготовке к экзамену, научит успешно распределять время на выполнение различных заданий в формате экзамена.
  • Сформирует систему языка, то есть всю грамматику «разложит по полочкам».
  • Смоделирует индивидуальную программу обучения, подходящую именно вам, нет необходимости платить за курс, который нерелевантен вашим целям.
  • Индивидуальные уроки с репетитором немецкого по скайпу более эффективны, чем занятия в группе.

Почему стоит выбрать онлайн-занятия немецким в «Мультиглот»?

  • Квалифицированные педагоги с многолетним опытом преподавания;
  • Репетиторы, проживающие в стране преподаваемого языка;
  • Репетиторы, специализирующиеся в разных направлениях: разговорный, общий, деловой немецкий, подготовка к экзаменам, профессиональный (для медиков, инженеров, программистов);
  • Личный кабинет студента, консультации с педагогом во время обучения, поддержка менеджера;
  • Удобное расписание, перенос уроков, различные формы оплаты.

Самое главное – возьмите ответственность за достижение целей на себя, а занятия с репетитором немецкого онлайн направят вас в нужное русло!

Урок английского языка во 2 кл. по теме: Обобщение по разделу «Откуда мы родом»

Автор: Касаткина Ксения Николаевна, учитель английского языка, МБОУ СОШ №4 г. Иркутск

 

Описание урока

Тип урока  Урок актуализации знаний и умений

Время реализации урока      40 минут

Цель урока: повторение пройденной лексики  по разделу «Откуда мы родом».

Образовательные задачи:

  • совершенствовать умение строить высказывания в соответствии с коммуникативными задачами;
  • развивать умение устанавливать соответствие между фразой и картинкой;
  • совершенствовать слуховую и зрительную дифференциацию букв, слов, грамматических конструкций;

Развивающие задачи:

  • развивать способности к продуктивным и репродуктивным видам речевой деятельности,
  • развивать умения работать в парах,
  • способствовать развитию памяти, мышления.

Воспитательные задачи:

  • формирование мотивации к изучению иностранного языка;
  • развивать любознательность и стремление расширить кругозор,
  • способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений.

УУД

Личностные:

— формирование ответственного отношения к учению;

— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные:

-применение знакомого языкового материла в речевой ситуации;

— осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

 Познавательные:

— самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

— организация познавательной деятельности.

Коммуникативные:

-умение воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

— планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Планируемые результаты

         В рамках формирования иноязычной коммуникативной компетенции учащиеся к концу урока:

  • активизируют в речи употребление лексики по теме «Откуда мы родом»,
  • совершенствуют навык построения высказываний в устной форме;
  • участвуют в диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
  • совершенствуют употребление в речи неопределенного артикля «а» и сочинительного союза «and».

Дидактическая структура урока

Оргмомент

         Teacher: Good afternoon! Sit down, please.

How are you?

Формулирование темы урока, постановка цели и задачи

         T: Посмотрите на доску ребята. Что вы видите? Какой город изображен на картинках? Yes, you are right.

-Как мы зададим вопрос на английском «Откуда ты?» А как мы ответим, что я из Иркутска? Very good.

-Ребята, как вы думаете, что сегодня мы с вами будем повторять на уроке? Все верно, сегодня мы с вами повторим слова по теме «Where are you from?».

Актуализация знаний

         Look at the blackboard. (На доске написаны города и страны: Moscow, Irkutsk, London, Africa, America, Russia, Canada). Давайте представим, что вы живете в этих городах и странах. Выберите любой город или страну, задайте вопрос своему соседу по парте «Откуда ты?» и ответьте сами на этот вопрос.

T:Давайте с вами вспомним:

  • как мы здороваемся?
  • спрашиваем «Как тебя зовут?»
  • отвечаем на вопрос «What is your name?»
  •  говорим, что нам приятно познакомиться
  • спросим «Откуда ты?»
  • а что ответим на вопрос «Where are you from?»
  • как мы скажем, «Пока, увидимся»

Mr Green и Mr Black встретились на железнодорожном вокзале в Лондоне. У них есть время познакомиться и узнать откуда они. Сейчас мы с вами разыграем диалог знакомства.

-Hello

-Hello

-What is your name?

— I am Mr Green. What is your name?

— I am Mr Black. Nice to meet you.

-Nice to meet you.

-Where are you from?

— London. Where are you from?

-I am from London.

-Bye, see you.

-Cood-bye, see you.

T: Давайте повторим наши слова (учитель показывает картинки, ученики называют то, что на них нарисовано).

That’s very good!

Т: Open the book. Страница 70, упр. 1. Сейчас мы с вами послушаем аудиозапись. Ваша задача сказать, какое из двух словосочетаний произносит диктор. (ауд.113)

T: Look at the pictures at the exercise 3. Скажите, что вы видите на этих картинках, используя фразу I can see a…

T: Look at the exercise 4 page 72. Самое главное, Вы должны прочитать только те словосочетания, картинки которых изображены.

Физкультминутка

         Stand up, please. Сегодня мы с вами разучим Penguin Dance. Let’s dance together with penguin. Penguin Dance — Песни на английском языке для детей с движениями (1:44)

А сейчас отдохнем немного. Встаньте, пожалуйста. Сейчас мы с вами разучим танец пингвинов. Давайте танцевать вместе с пингвином.

Закрепление изученного материала

Т: Страница 73. Look at the pictures (задание 5). Прочитайте имена и скажите, кто с кем катается на колесе обозрения.

Т: Страница 73, задание 7. Look at the pictures. Назовите животных, которые могут здесь жить.

T: А теперь давайте поговорим с диктором и ответим на его вопросы. Listen carefully. (ауд 116)

T: Ребята из разных городов прислали вам открытки. Вы должны прочитать то, что написано в открытках и угадать, из какого города пришла эта открытка. Картинка, которая есть на вашей открытке, поможет вам отгадать название города.

А теперь представьте, что вы тоже живете в этом же городе, откуда пришла вам открытка. Ваша задача, сказать по-английски из какого вы города.

T: Я раздала вам листочки. Нарисуйте, пожалуйста, одно животное или один предмет, который вы уже знаете, как будет по-английски.

Теперь мы с вами будем отгадывать, кто что нарисовал, используя нашу фразу «I can see a …» (по одному выходят к доске с рисунками, класс отгадывает)

T: Let’s sing song. Давайте споем песенку про алфавит.

Homework.

         Выполнить задание 10 на странице 74, повторите слова. Записывают домашнее задание

 Рефлексия

         Что мы закрепили сегодня? Какое задание было самое интересное? Что запомнилось больше всего? Какое задание было самым сложным? Какие оценки вы бы поставили себе за урок и почему?

I’m very glad. Thank you for your work. Мне очень понравилось, как вы работали сегодня на уроке.

I give excellent marks to…, good to…. (Выставление оценок)

See you next time, good-bye!

Дополнительная информация

Ресурсы, оборудование и материалы     Компьютер, мультимедийный проектор, аудиоколонки, раздаточный материал.

Список учебной  литературы

  1. Английский язык. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1 : учебник / О. В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. – М.: Дрофа, 2014. – 111с. (Rainbow English).
  2. Рабочая программа. Английский язык. 2-4 классы : учебно-методическое пособие / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. — 2-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2014. — 79 с. — (Rainbow English).

Дидактическое обеспечение урока

         —        Мультимедийная презентация

—        Технологическая карта урока

—        Аудиозапись

—        Видеозапись

 

 

 

 

 

 

Веб-квест по английскому языку “Education in England: Schools”

Автор: Репина Лариса Ивановна
Образовательное учреждение: МАОУ «Экспериментальный лицей «НОК», г.Усть-Илимск
Предмет: английский язык
Класс: учащиеся 7-9 класс
Тема: “Education in England: Schools”
Время реализации образовательного события: 3 урока
Цель: Расширить знания учащиеся об образовании в Великобритании.
Задачи :
• Формировать коммуникативную компетенцию учащиеся
• Формировать умение строить индивидуальную и коллективную деятельность в полном объеме
• Развитие учебно-познавательных компетенций
• Развитие умений и навыков устной речи обучающихся
• Способствовать формированию положительной мотивации учения и готовности воспринимать культуру другого народа.
Необходимое оборудование и материалы:
1. Компьютерный класс с выходом в интернет
2. Мультимедийный проектор,
компьютер, операционная среда POWER POINT.
3. Оценочные листы
Авторский медиапродукт:
https://logair.jimdo.com

Веб-квест состоит из следующих разделов:
№ раздел перевод Задачи раздела
1. Title заголовок Мотивационный блок
2. Introduction введение
3. Task задание Инструктивный и информационный блоки
4. Process пошаговое выполнение заданий
5. Evaluation оценивание Контрольный блок
6. Conclusion заключение
7. Teacher Page страница для учителей Познакомить учителей с целями и задачами веб-квеста

Источники:
1. Ресурсы Интернет ( см. на веб-квесте)

Список литературы:
1. Бобровских О.Н. Использование веб-квестов в обучении (на примере английского языка): [электронный ресурс] http://www.eidos.ru/journal/2008/1216.htm
2. Волгина Е.В. ГОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет» Факультет довузовской подготовки и дополнительного образования «Технология Веб-квеста в системе довузовской подготовки» [электронный ресурс]
3. Горбунова О.В. Использование технологии веб-квест в образовательном процессе http://inshakovaox.jimdo.com/методические-работы/повышение-квалификации/использование-технологии-веб-квест-в-образовательном-процессе-вариативный-модуль-72-часа/
4. Информационные технологии в обучении языку. [Электронный ресурс]. – режим доступа: http://www.itlt.edu.nstu.ru/webquest.php#lit9
5. Ресурсный центр. Структура веб-квеста: [электронный ресурс] http://www.itlt.edu.nstu.ru/webquest.php
6. www.wearelinguists.narod.ru Алгоритм разработки веб-квеста
7. www.rubistar.4teachers.org создание бланков оценки
8. Dodge B. Creating WebQuests. 1999. -http://webquest.org/

Урок английского языка в 7 кл. «Stress free».

Лобанова Е. А., учитель английского языка МБОУ «СОШ №15» г. Усть-Илимска. Урок английского языка в 7 кл. «Stress free».

Данная учебно-методическая разработка предназначена для первого урока по теме «Healthy body, healthy mind» модуля 10 из УМК «Английский язык в фокусе – 7 класс (Spotlight)» под редакцией Ю. Ваулиной, О. Подоляко, В. Эванс, Дж. Дули. В результате проведения урока обучающиеся узнают дополнительную информацию о факторах стресса, научатся понимать на слух и читать тексты с основным и детальным пониманием c использованием Интернет – сервиса voki.com. Они также активизируют употребление новой лексики по теме «Без стрессов», смогут закрепить полученные знания, научившись давать советы и рекомендации в ролевой игре, получат возможность рассказать, как они выходят из стрессовой ситуации.

Stress_free

Технологическая карта урока

Урок английского языка в 7 кл. «Достопримечательности Лондона»

Левковец Ольга Викторовна, учитель английского языка, МОУ «Железногорская средняя общеобразовательная школа № 3»

Класс: 7 класс

Раздел программы: 3 раздел к учебнику Кауфман К.И, урок №39

Тип урока: закрепление пройденного материала по теме «Достопримечательности Лондона».

Особенностью данного урока является использование мультимедийной презентации с заданиями разной степени сложности, присутствие самоконтроля и самопроверки через красочную презентацию. Структура урока дает возможности для творческого преобразования урока в соответствии с уровнем обученности учащихся, способствует повышению мотивации к изучению иностранного языка посредством страноведения.

Презентация

конспект урока 

Разработка урока по английскому языку в 10 кл. «There is no place like home»

Анна Николаевна Гаева, учитель английского языка I кв. категории, МКОУ СОШ №6 г. Бирюсинска

Раздел программы – «Клуб география», в котором обучающиеся знакомятся с новой информацией о странах изучаемого языка и России, используют собственные знания и опыт для подготовки сообщений и проектов, участвуют в игре «Какими достижениями своей страны ты гордишься».

Тема урока — “There is no place like home”

Тип урокакомбинированный (направлен на развитие устно-речевых умений обучающихся);

Форма урока:  нетрадиционный урок  с надпредметными связями путем интеграции английского языка и окружающего мира.  Данный метапредметный подход позволяет усилить прикладную значимость ИЯ как средства для расширения общего кругозора, а также способствовать воспитанию потребности в практическом применении ИЯ. Тема урока и цель соответствуют месту урока в учебном плане, требованию программы обучения иностранному языку, возрасту учащихся, их  интересам, потребностям и познавательным возможностям.

Оборудование – мультимедийный проектор, компьютер, оснащенный выходом в интернет, колонки, мышь

Конспект урока

презентация

Урок английского языка в 6 классе по теме «Давайте поможем Кате» (“Letʾs help Kate”)

Методическая разработка Апиш Олеси Михайловны

учителя английского языка МБОУ «СОШ № 5» г. Саянска

Урок английского языка в 6 классе по теме «Давайте поможем Кате» (“Letʾs help Kate”)

Место урока в системе: заключительный урок цикла занятий по теме «Описание животных».

Тип урока:  урок обобщения и систематизации знаний.

Конспект урока