Рубрика: Статьи

Использование интерактивных методов обучения в общеобразовательной школе

О.В.Хороших, Н.В.Хурсенко
МБОУ «СОШ №3», г.Братск

 

Использование кейс-технологии как интерактивной формы проведения бинарных уроков в общеобразовательной школе
 

Согласно с новыми требованиями заложенными стандартами образования к портрету выпускника школы на образовательное учреждение возлагается задача формирования следующих компетенций:

  • готовность к учебному сотрудничеству, способность осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность;
  • осознание себя личностью, социально активной, уважающей закон и правопорядок, выполняющей свои обязанности перед семьёй, обществом, государством, человечеством;
  • уважение мнения других людей, умение вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;

Очевидно, что поставленные задачи могут быть достигнуты только при условии использования традиционных методов обучения  наряду с  нестандартными подходами к процессу обучения. Таким образом, перед педагогом встает необходимость сделать процесс обучения более эффективным, чего можно достигнуть за счёт использования современных образовательных технологий, способствующих более эффективному восприятию учебного материала, что предусматривают широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий.

В педагогике различают несколько моделей обучения:

– пассивная  – обучаемый выступает в роли «объекта» обучения (слушает и смотрит);

– активная – обучаемый выступает «субъектом» обучения (самостоятельная работа, творческие задания);

– интерактивная – взаимодействие.

Понятие «интерактивный» происходит от английского «interact» («inter» – «взаимный», «act» – «действовать»). Интерактивное обучение – это специальная форма организации познавательной деятельности т.е. такой способ познания который основан на диалоговых формах взаимодействия участников образовательного процесса; обучение, погруженное в общение, в ходе которого у обучающихся формируются коммуникативные УУД. Это метод, при котором «все обучают каждого и каждый обучает всех».

Сохраняя конечную цель и основное содержание образовательного процесса, интерактивное обучение изменяет привычные транслирующие формы на диалоговые, основанные на взаимопонимании и взаимодействии. Таким образом создается такая среда образовательного общения, которая характеризуется открытостью, взаимодействием участников, равенством их аргументов, накоплением совместного знания, возможностью взаимной оценки и контроля.

Преподаватель вместе с новыми знаниями ведет участников обучения к самостоятельному поиску, отказывается от роли своеобразного фильтра, пропускающего через себя учебную информацию, и выполняет функцию помощника в работе, одного из источников информации.

Для решения воспитательных и учебных задач преподавателем могут быть использованы следующие интерактивные формы:

– интерактивная экскурсия,

– кейс-технологии и сase-study (анализ конкретных, практических ситуаций),

– круглый стол и  мозговой штурм,

– дебаты и учебные групповые дискуссии,

– деловые и ролевые игры или тренинги,

– творческие задания и работа в малых группах,

– метод портфолио и метод проектов,

– и многое другое

Задачами интерактивных форм обучения являются:

  1. пробуждение у обучающихся интереса;
  2. эффективное усвоение учебного материала;
  3. самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной задачи (выбор одного из предложенных вариантов или нахождение собственного варианта и обоснование решения);
  4. установление взаимодействия, обучение работать в команде, проявление толерантности;

В своей работе при проведении бинарных уроков по таким предметам как русский язык, литература и информатика наиболее  приемлемым считаем метод кейс-технологии.  Также эту технологию используем при проведении занятий по формированию финансовой грамотности в рамках работы инновационной площадки на базе школы.

При проведении данных  уроков для  ребят готовятся 3-4 кейса, включая медиа-кейс используя которые ребята не только извлекают информацию по предмету, но и создают, а затем еще и защищают итоговый продукт в виде презентаций, электронных таблиц, коллажей, видеороликов и др.

Так в нашей методической копилке имеются следующие разработки:

  • Поэтический мир Николая Рубцова
  • Влияние природы на внутреннее состояние человека в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»
  • Налоги и налоговая система РФ
  • Как уберечься от финансовых мошенников

Итоговым продуктом служат видеоролики, созданные в различных видеоредакторах.

  • Тема счастья на страницах повести В.Г.Короленко «Дети подземелья»
  • Творческий и жизненный путь Н.В.Гоголя в преддверии изучения повести «Тарас Бульба»
  • Тренажер по теме «Одна и две Н в суффиксах разных частей речи» для 9 класса
  • Береги пенсию с молодости.

Итоговым продуктом служат презентации, созданные в различных приложениях (PowerPoint, Google Slides, LibreOffice Impress, Prezi и др.)

  • КИМ к уроку русского языка по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи»
  • Создание интерактивного кроссворда к уроку литературы по теме «Жизнь и творчество А.С.Пушкина»
  • Планируем семейный бюджет
  • Как правильно вложить свободные средства?
  • Учимся считать деньги: кредит или накопление?

Итоговым продуктом служат работы, созданные в программе Microsoft Excel.

Практика проведения уроков в кейс-технологии как одной из форм интерактивного обучения доказывает его эффективность в формировании УУД обучающихся.

Также стоит отметить, что использование интерактивных форм в процессе обучения, как показывает практика, снимает нервную нагрузку обучающихся, дает возможность менять формы их деятельности, переключать внимание на узловые вопросы темы занятий и создает ситуацию успеха обучающимся с различными способностями.

Мы подошли к выводу, что  интерактивное обучение позволяет решать одновременно несколько задач, главной из которых является развитие коммуникативных умений и навыков. Данная форма обучения также помогает установлению эмоциональных контактов между учащимися, обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей, обеспечивает высокую мотивацию, прочность знаний, творчество и фантазию, коммуникабельность, активную жизненную позицию, ценность индивидуальности, свободу самовыражения, акцент на деятельность, взаимоуважение и демократичность.

Таким образом, становится очевидным, что для того чтобы учиться с интересом и увлечением, обучающийся должен быть вовлечён в разнообразную деятельность посредством интерактивных форм обучения.

Организация проектной деятельности по междисциплинарному курсу «Проектирование узлов и деталей приборов»

Автор: Семёнова Юлия Викторовна, преподаватель ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Колледж приборостроения и информационных технологий, г. Москва

Аннотация: статья посвящена анализу роли проектной деятельности в обучении студентов СПО. Рассмотрен проект, реализованный студентами, предложены варианты практических занятий.

Ключевые слова: проект, проектная деятельность, исследовательская деятельность, проектирование, колледж, деловая игра, метод обучения.

 

Введение

Междисциплинарный курс «Проектирование узлов и деталей приборов» является частью подготовки студентов колледжа по специальности «Оптико-электронные приборы и системы». В ходе реализации программы курса предусматриваются занятия в форме проектной и исследовательской деятельности студентов. Проектная деятельность является одним из самых активных методов обучения, соответствующего требованиям ФГОС. В ходе работы над проектами студенты закрепляют теоретические знания, полученные на занятиях, а также получают необходимые навыки для прохождения учебной и производственной практики на профильных предприятиях.

Инженер-конструктор — специальность, чья деятельность необходима для создания различных промышленных изделий. В английском языке термин «инженер-конструктор» переводится как designer, и обозначает творческую деятельность, направленную на создание эстетичных и эргономичных технических средств.

Проектная деятельность – это активная творческая деятельность, имеющая конкретную цель, определенную структуру, направленная на получение заранее прогнозируемого продукта. Проектно-исследовательская деятельность характеризуется целенаправленностью, активностью, предметностью, мотивированностью и сознательностью, а ее структура соответствует структуре учебно-исследовательской деятельности, которая дополняет и углубляет учебный процесс и предполагает самостоятельную деятельность студентов вне рамок образовательных программ.

Кроме непосредственного обучения проектированию приборов, задачами проекта служат:

  • обучение проблематизации, целеполаганию, организации и планированию деятельности, самоанализу и рефлексии, навыкам презентации, коммуникативности, умению принимать решения;
  • развитие творческой направленности личности.
1. Реализация проекта на тему «Модификация конструкции советского объектива»

Рассмотрим один из проектов, реализованный студентами коллежа в процессе обучения на курсе проектирования.

Для того, чтобы создать новое устройство, прибор или систему, необходимо сначала найти прототип, в данном проекте в качестве прототипов было выбрано несколько моделей отечественных объективов.

1.1 Актуальность и выбор темы проекта

Оптическая система – это основа любого оптико-электронного прибора. Проектирование новых и модернизация уже зарекомендовавших себя объективов является актуальной учебной задачей.

Тема проекта понятная и простая (что является необходимым условием, так как это первый проект у студентов), однако предлагает достаточно широкое поле для исследования.

1.2 Продолжительность проекта

Проект средней продолжительности. Форма работы над проектом: совмещение занятий в классе (30 часов практических занятий) и самостоятельной работы.

1.3 Основные этапы работы над проектом

В ходе работы над проектом можно выделить следующие этапы:

  1. Мотивационный этап.
  2. Планирующий или проектировочный – подготовительный этап. Получение задания, изучение исходных данных.
  3. Информационно-операционный этап. Осуществляется сбор и анализ информации. На этом этапе важно выработать критичность мышления для выявления ненадежных источников информации.
  4. Практический или моделирующий. Этот этап включает в себя: разработку схем объекта конструирования, разработку конструкций с выполнением необходимых расчетов, составление пояснительной записки.
  5. Контрольно-коррекционный. Выполняется в ходе консультаций с преподавателем на всем процессе создания проекта.
  6. Защита проекта.
  7. Рефлексивно-оценочный этап.
2. Методы проведения практических работ при работе над проектом

2.1 Научный поиск

Задачей практических работ по научному поиску являлось получение полной информации для дальнейшего анализа и синтеза разрабатываемой конструкции.

Студенты связывались с производителями объективов (например, Красногорский завод им. Зверева, производящий объективы «Гелиос»), запрашивали документацию, изучали историю своего объектива, оптическую схему объектива, смотрели видео по разработке и сборке конструкции объектива, знакомились с новыми конструкционными материалами, применяемыми в производстве.

Результаты:

  • определение направления исследования – выявление устаревших конструкторских решений, не актуальных элементов.
  • выдвижение гипотезы решения возникающих проблем.
  • исследование современных конструкций, материалов.

2.2 Групповая работа

Данная практическая работа строилась по принципу деловой игры. Происходило моделирование ситуации в игровой форме: студенты разбивались на группы (4-5 человек). Каждая группа представляла собой конструкторское бюро, занимающееся разработкой нового объектива. Каждый студент в группе – специалиста в определенной области.

Игроки в группе:

  1. Главный конструктор – отвечает за конструкцию в целом (студент – разработчик проекта).
  2. Главный технолог – проверяет, можно ли изготовить и собрать конструкцию.
  3. Инженер-оптик – оценивает качество полученного объектива.
  4. Специалист службы нормоконтроля – проверяет документацию на соответствие ЕСКД и ГОСТ.
  5. Директор – оценивает конструкцию с точки зрения экономических показателей и новизны.

Результаты:

  • в результате мозгового штурма студенты выявляли ошибки проверяемого проекта, находили новые методы решения задач;
  • студенты менялись ролями, при этом изучали новые области знания, практиковались смотреть на разработку с разных точек зрения;
  • учились защищать свой проект, отстаивать свою точку зрения;
  • повышался уровень самостоятельности, мотивации.
3. Защита проекта и его оценка

3.1 Оценка работ

При оценке работ была выбрана следующая схема критериев оценки:

  • самостоятельность работы над проектом;
  • актуальность и значимость темы;
  • полнота раскрытия темы;
  • оригинальность решения проблемы; в том числе, выбор новых методов производства деталей, новых материалов и технологий, юстировочных средств;
  • презентация содержания проекта; кроме чертежей и пояснительной записки, для презентации содержания проекта студент может создавать плакаты, схемы, презентации, поясняющие устройство конструкции, и дополняющие его выступление на защите проекта;
  • использование средств наглядности, технических средств;
  • ответы на вопросы.

3.2 Обсуждение хода работы и полученных результатов

В ходе защиты проекта (или после защиты) студенту предлагались следующие вопросы:

  • Что было самым интересным при разработке проекта? Самым сложным?
  • Можно ли было сделать лучше?
  • Как можно ее модернизировать твою конструкцию?
  • Как ты оцениваешь свое выступление?
  • Каковы твои планы на будущее? Захотел бы ты работать в конструкторском отделе?

3.3 Анализ процесса обучения

При проведении практических работ по разработке проекта была выявлены некоторые проблемы:

  • недостаточная информационная и лабораторная база учебного заведения, ограничение возможности использования компьютерных классов;
  • слабая мотивированность обучающихся к творческой деятельности ввиду большой загруженности;
  • узкие временные рамками на выполнение проекта.
Заключение

Несмотря на возможные проблемы и ограничения, проект является наиболее результативным методом обучения студентов по междисциплинарным курсам.

Проекты и исследования помогают студентам осознать, какое направление работы им наиболее интересно (например, конструирование, лабораторные исследования, выполнение расчетов или программирование), и непосредственно влияют на выбор будущей профессии.

 

Литература

  1. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: издательский центр «Академия», 2005.
  2. Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект: методология образовательной деятельности. – М.,2004.
  3. Ахметова М.Н. Педагогическое проектирование в профессиональной подготовке. – Новосибирск: Наука, 2005.
  4. Тришкина В.М. Проектная деятельность как один из видов самостоятельной работы студентов колледжа, статья, 2013.

Развитие эмоционально-личностной сферы дошкольников посредством метода арт-терапии (из опыта работы)

Малинкина И.Ю., воспитатель
 муниципального дошкольного образовательного учреждения
 «Детский сад комбинированного вида № 8
г. Алексеевка Белгородской области»

» Read more

Безопасные дороги детям

Воспитатель МКДОУ «Калачеевский детский сад №1 общеразвивающего вида»  Ковалева Татьяна Сергеевна

Аннотация : В данной  статье  мы рассматриваем актуальность  проблемы на дорогах, выделены способы обучения дошкольникам правилам  дорожного движения. Проанализированы основные методы и особенности проведения занятий по ПДД. Выявлены и обоснованы необходимость совместной работы родителей и воспитателей..  мысль о том, что на формирование поведения детей на улице оказывает влияние соответствующее поведение взрослых.Данная статья будет   полезна для педагогов и воспитателей, родителей.

» Read more

Статья “Культура здоровья на уроках математики и во внеурочной работе в рамках реализации проекта «Культура здоровья».

Культура здоровья на уроках математики и во внеурочной работе в рамках реализации проекта «Культура здоровья»

Габушева Светлана Анатольевна,
учитель математики,
МБОУ г.Иркутска СОШ № 67

«Забота о здоровье ребёнка – это не просто комплекс санитарно гигиенических норм и правил… и не свод требований к режиму, питанию, труду и отдыху.
Это, прежде всего, забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил,
и венцом этой гармонии является радость творчества»
В.А. Сухомлинский

Здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы будем учить детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. На сегодняшний день в школе остро стоит проблема сохранения здоровья учащихся. Основная задача школы – создание необходимых условий, отвечающих состоянию здоровья школьника.
Здоровье детей – это общая проблема медиков, педагогов и родителей. И решение этой проблемы зависит от внедрения в школу здоровьесберегающих технологий.
Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Одной из важнейших задач, стоящих перед школой, является сохранение здоровья детей. Можно считать, что здоровье ученика в норме, если:
в физическом плане – здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребёнок умеет преодолевать усталость;
в социальном плане – он коммуникабелен, общителен;
в эмоциональном плане – ребёнок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
в интеллектуальном плане – учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
в нравственном плане – он признаёт основные общечеловеческие ценности.
Конечно, здоровье учащихся определяется исходным состоянием его здоровья на момент поступления в школу, но не менее важна и правильная организация учебной деятельности, а именно:
строгая дозировка учебной нагрузки;
построение урока с учетом работоспособности учащихся;
соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота);
благоприятный эмоциональный настрой;
проведение физкультминуток и динамических пауз на уроках.
Наша школа три года является экспериментальной площадкой ИПКРО г. Иркутска с проектом «Культура здоровья», также с 2012 года школа работает по программе развития «Ступени здоровья», я как учитель математики, классный руководитель и соавтор данного проекта работаю над темой проекта на уроках математики, внеклассных мероприятиях, классных часах. Ведущая идея проекта: сохранение здоровья души и тела через активное творчество и движение. Мною в соавторстве с коллегой, учителем математики Кузнецовой Т.В., в рамках проекта, разработан и апробируется элективный курс «Через математику к здоровью» для учащихся 5-6 классов. Целью, которого является формирование у детей осознанной потребности в здоровом образе жизни с помощью решения математических задач, а также научить учащихся ценить, уважать и беречь свое здоровье.
На уроках математики увеличивается умственная нагрузка на ученика. Это заставило меня задуматься над тем, как поддерживать интерес детей на протяжении всего урока, их активность, как привить любовь к столь сложному предмету, как математика. Когда-то Блез Паскаль сказал: «Предмет математики столь серьёзен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным». Применение компьютерных технологий как раз и дает возможность учителю внести в урок толику занимательности, интереса, сократить время за счет наглядности и быстроты выполнения работы. Презентации помогают урок сделать ярким, запоминающимся.
Поддерживая интерес детей на протяжении всего урока, их активность, нужно прививать любовь к столь сложному предмету, как математика, создавать ситуацию успеха и при этом сохранять здоровье учеников. Для того чтобы научить детей заботиться о своём здоровье, я на уроках и на занятиях элективного курса рассматриваются задачи, которые непосредственно связаны с понятиями “знание своего тела”, “гигиена тела”, “правильное питание”, “здоровый образ жизни”, “безопасное поведение на дорогах». И при этом не забываю о вычислительных навыках, решении задач на проценты, пропорцию.
а таких задач в учебниках немного. Используя возможности уроков математики в организации процесса обучения с применением здоровьесберегающих технологий, я ориентирую учащихся на то, что изучая себя, особенности своего организма, они психологически готовятся к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать своё здоровье. Ученик способен сосредоточиться лишь на том, что ему интересно, нравится, поэтому задача учителя – помочь ученику преодолеть усталость, уныние, неудовлетворенность. Ведь часто мы слышим от своих учеников: “Мне тогда все понятно, когда интересно”. Значит, ребенку должно быть интересно на уроке. Неудовлетворенность, не облагороженная разумом, может привести к агрессивности, мнительности, тревожности. Учитель должен постоянно заботиться о сохранении психического здоровья детей в норме, повышать устойчивость нервной системы учащихся в преодолении трудностей.
Работоспособность человека во время бодрствования чаще всего изменяется волнообразно. Первый этап – врабатывание, организм приспосабливается к требованиям, предъявляемым трудом к человеку. При тяжелой физической работе он занимает 20-25 минут, при умственной работе – 1,5-2 часа. Второй этап – устойчивая работоспособность – в среднем длится 2-3 часа. Работоспособность не падает даже к концу за счет волевых условий человека. Третий этап – снижение работоспособности, когда утомление не компенсируется волевым усилием. Эти три этапа повторяются дважды за трудовой день между 10-12 и 16-18 часами. В течение недели отмечаются те же три этапа: понедельник – врабатывание, вторник, среда, четверг – устойчивая работоспособность, пятница и суббота – утомление. Это нужно учитывать при составлении расписания уроков.
С первых минут урока, с приветствия нужно создать обстановку доброжелательности, положительный эмоциональный настрой, так как у учащихся развита интуитивная способность улавливать эмоциональный настрой учителя. Не составляет исключения в этом смысле и организация начала урока математики.
Хорошее эмоциональное состояние на уроке поддерживают «минуты радости» – любая приятная информация: сообщения, поздравления, объявления и др., «смехопаузы» – смешные истории, забавные случаи из жизни детей.
Не всем учащимся легко дается математика, поэтому необходимо проводить работу по профилактике стрессов. Хорошие результаты дает работа в парах, в группах как на местах, так и у доски, где ведомый, более “слабый” ученик чувствует поддержку товарища. Хорошим антистрессовым моментом на уроке является стимулирование учащихся к использованию различных способов решения, без боязни ошибиться, получить неправильный ответ. При оценке такой работы необходимо учитывать не только полученный результат, но и степень усердия ученика.
Умеренное утомление быстро проходит при смене видов деятельности, переутомление проявляется в расстройстве сна, потере аппетита, головных болях, снижении памяти и внимания. Переутомление ослабляет сопротивляемость организма к заболеваниям. Выдающийся физиолог И. М. Сеченов доказал, что утомление быстрее снимается не полным покоем, а активным отдыхом. Смена рода деятельности приводит к возбуждению ранее бездействовавших и более глубокому торможению действовавших центров.
Не нужно забывать и о том, что отдых — это смена видов деятельности. Поэтому при планировании урока нужно не допускать однообразия работы. В норме должно быть 4-7 смен видов деятельности на уроке.
Некоторым ученикам трудно запомнить даже хорошо понятый материал. Для этого очень полезно развивать зрительную память, использовать различные формы выделения наиболее важного материала (подчеркнуть, обвести, записать более крупно, другим цветом). Осуществление идеи организации здоровьесберегающего учебно-воспитательного процесса приводит к необходимости использования динамических пауз на каждом уроке. Известно, что просидеть на уроке 45 минут достаточно сложно не только первокласснику, но и старшекласснику, особенно на уроках математики. Нужен отдых. Потраченное время окупается усилением работоспособности, а главное, укреплением здоровья учащихся.
Необходимо на уроках математики проводить физкультминутки (пальчиковую гимнастику, гимнастику для глаз, релаксацию, дыхательную гимнастику, точечный самомассаж) , также ежеминутно нужно следить за посадкой учащихся на уроке. В моей методической копилке подобраны различные виды динамических пауз, проводимых с помощью стихов, презентаций и музыки.
Очень хорошо, если предлагаемые упражнения для физкультминутки органически вплетаются в канву урока. Использование физкультминуток позволяет использовать оставшееся время урока гораздо интенсивнее и с большей результативностью учебной отдачи учащихся. Ребята после физкультминутки становятся более активными, их внимание активизируется, появляется интерес к дальнейшему усвоению знаний. Систематическое использование оздоровительных минуток приводит к улучшению психо-эмоционального состояния учащихся всех классов, к изменению отношений к себе и своему здоровью.
Также необходимо уделять внимание к охране зрения: рассадка учеников с учетом состояния их зрения, своевременная коррекция освещения в классе, проведение упражнений по гигиене зрения.
Каждый учитель должен соблюдать нормы объема домашних заданий, предусмотренных СанПиНами.
Применение здоровьесберегающих технологий как отдельных элементов урока по силам каждому учителю-предметнику. И если все учителя будут использовать это как систему, то результат будет очевиден, и мы все поймем, что здоровье – самое ценное, что есть у человека, именно его мы должны беречь и воспитывать детей, заботящихся о своем здоровье.

Литература:
1. Здоровье: Учебно-методическое пособие для учителей 1-11 классов. /Под редакцией В.Н. Касаткина, Л. А. Щеплягиной. М., 2001.
2. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников./В. Р. Кучма, Г. Н. Сердюковская, А. К. Демин. М., 2000.
3. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий./ В. Р. Кучма М., 2001
4. Здоровьесберегающие технологии на уроках математики./ С.В. Кремнева, учитель математики МОУ «РКГ» г. Саратов

Физкультура развивает не только мышцы

Физкультура развивает не только мышцы

Physical education develops not only muscles

Хвойна Александр Викторович

Khvoyna Aleksandr Viktorovich

МБОУ Лицей № 3, г. Братск

xvojnaa@bk.ru

 

Аннотация. В статье представлен опыт работы с детьми на уроках физической культуры с использованием кинезиологических упражнений.

Annotation. The article presents the experience of working with children in physical education classes using kinesiological exercises.

Ключевые слова: компетентностный подход, кинезиология, обучающиеся, физкультура, потенциал.

Keywords: competence approach, kinesiology, students, physical education, potential.

 В  современных условиях развития образования наиболее актуально использование  компетентностного  подхода.  Компетентностный подход в обучении направлен, прежде всего, на формирование у учащихся опыта самостоятельного поиска новых знаний, их применения в новых условиях, формирование опыта творческой деятельности в сочетании с выработкой ценностных ориентаций. (М.В.Кларин). В основе компетентностного подхода лежит культура самоопределения (способность и готовность самоопределяться, самореализоваться, саморазвиваться)

А как данный подход может найти отражение и быть применимым на уроках физкультуры.

Проработав в школе, не один год, часто слышал такие слова: «Физкультура развивает только мышцы», с чем я не согласен и решил их опровергнуть. Приступил к поиску материалов, дающих возможность развивать и мышление с помощью физических упражнений. Интересным, на мой взгляд, оказался опыт Пола Деннисона – доктора философии, он занимался обучением всю профессиональную жизнь. Создатель обучающей кинестетики и пионер прикладных исследований головного мозга, его открытие основываются на понимании зависимости физического развития, языкового восприятия и успехов в учёбе. Эта система убеждений получила своё развитие в результате пройденного обучения по курсу экспериментальной психологии совершенствования в учёбе в университете Южной Калифорнии, где Полу Деннисону и была присвоена степень доктора в области образования за исследования по взаимозависимости успехов в овладении чтением со скрытыми речевыми умениями.

И так в далёком от Америки городе Братске я приступил к апробации, данной методики. Она называется гимнастика для мозга и состоит из простых, доставляющих удовольствие движений. Эти действия, мы с обучающимися используем в образовательной кинезиологии (обучающая кинестетика) для того, чтобы стимулировать способность головного мозга к обучению. Подобные действия облегчают все типы обучения, которые особенно эффективны для развития академических навыков. Слово «обучение» происходит от латинского и означает «вытягивать». «Кинезиология» — производное от греческого корня «kinesis», что означает «движение». Это — изучение движения человеческого тела. Обучающая кинезиология — система, дающая возможность обучающимся любого возраста раскрыть скрытые потенциалы, имеющиеся в теле, через двигательную активность.

Педагоги решают дилемму школьных неудач через разработку программ с большим использованием мотивировки, вовлечения, закрепления, практических занятий, индивидуального обучения. До некоторой степени эти программы оказываются удачными. И, тем не менее, почему же одни дети учатся хорошо, а другие нет? Из обучающей кинестетики мы видим, что некоторые дети «слишком стараются» и «отключают» интеграционный механизм мозга, необходимый для полного обучения. Затылочная часть мозга получает информацию в виде «отпечатка», но эта информация не поступает в лобную часть мозга для «выражения». Неспособность выразить то, что узнано, и делает ученика пленником синдрома неудачи.

Решение, найденное обучающей кинестетикой в результате исследований, заключается в том, что в обучении участвует весь головной мозг посредством движений, направленных на реорганизацию и гимнастику для мозга. Эти движения дают возможность ученикам задействовать те части головного мозга, которые раньше были совершенно недоступны. Как только дети обнаруживают возможность и пути получения информации и выражения себя, сразу же появляются быстрые и основательные изменения в учебе и поведении.

В результате своей работы я пришёл к выводу:

Нельзя требовать от кого бы то ни было, делать движения, которые кажутся ему неестественными и дискомфортными. Ученик должен работать, учитывая свои возможности. Его следует поощрять, но никогда не заставлять, что-либо выполнять. Многие говорят, что выполняют движения автоматически, просто «зная», когда нужно заняться гимнастикой для мозга.

Когда обучающийся знакомится с гимнастикой для мозга, обычно она ему нравиться, у него возникает потребность в движениях, он начинает обучать друзей, вводит гимнастику в свою жизнь без какого-либо постороннего надзора. А я как учитель, которому нравится гимнастика, передаю это побуждение своим обучающимся без каких-либо усилий.

А теперь я хотел бы подробнее остановиться на гимнастики для мозга. В начале урока я даю обучающимся следующую установку, давая им позитивный настрой на занятие:

Добрый день! Мы все идем заниматься гимнастикой для мозга. Всего несколько минут занятий — и мы получаем заряд умственной энергии на весь день.

Раньше мы просто ненавидели читать, писать и учиться. Целыми днями смотрели телевизор.

Теперь мы любим учиться, и у нас на все хватает энергии, но самое лучшее заключается в том, что теперь, когда мы устаем, мы знаем, что надо делать.

ПЕРЕКРЕСТНЫЕ ДВИЖЕНИЯ

Каждое утро мы делаем перекрестные движения и прыгаем, делая эти движения под музыку. Я координирую движение так, что одновременно с правой рукой двигается левая нога и наоборот.  Когда оба полушария вместе работают, таким образом, я чувствую себя открытым для новых знаний.

ЛЕНИВЫЕ  ВОСЬМЕРКИ (показ упражнений). Это упражнение развивает внимание.

КАЧЯНИЯ   ГОЛОВОЙ

Я делаю качания головой для расслабления шеи и плеч. Дышите глубоко, расслабьте плечи, и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. После этого мой голос звучит более уверенно, когда я читаю или говорю. Слегка качайте головой, делая небольшие изогнутые линии, чтобы расслабить напряженные мышцы.

 БРЮШНОЕ  ДЫХАНИЕ

 Положите руку на живот. Выдохните весь накопившийся воздух короткими, легкими выдохами (как будто удерживаете летающим перышко). Затем медленно и глубоко вдыхайте, наполняясь медленно, как воздушный шарик. Рука слегка поднимается во время вдоха и опускается во время выдоха. Если выгнуть спину во время вдоха, воздух проникает глубже.

ПЕРЕКРЕСТНЫЕ  ДВИЖЕНИЯ   СИДЯ

Перекрестные движения сидя являются разогревающим упражнением для занятий спортом или для игр! Я представляю, что еду на велосипеде, дотрагиваясь локтями до противоположных колен. Мои мысли, и тело становятся такими бодрыми! Всегда делайте перекрестные движения, сидя на удобной поверхности, такой как коврик или кровать.

УПРАЖНЕНИЯ НА РАСТЯЖЕНИЕ

Упражнения на растяжение помогают телу принять такое положение, при котором оно стремится вперед. Это помогает мне доходить до цели.

И так, в заключении я хотел бы отметить, мы  очень часто произносим слово «урок»: иду на урок, блестящий урок, неудачный урок, скучный урок, продуктивный урок, завалил урок, развивающий урок, современный урок, урок 21 века и т.д. На мой взгляд, урок может быть разным, но главное «Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя» (В.А.Сухомлинский). В этом зеркале видны и педагогическая грамотность, и мастерство учителя – творца, с ним вместе в зеркале урока отражаются и его ученики.  И урок физкультуры не исключение из правил  об этом я и попытался сказать в своем выступлении.

Библиографический список:

  1. Горбунов Г.Д., Горшкова А.Т. Взаимосвязь развития двигательных качеств и психических процессов у старших школьников. СПб., 1996.
  2. Менхен Ю.В., Менхен А.В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика. Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 384 с.
  3. Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 80 с.

Проблемы развития страхового рынка РФ

Проблемы развития страхового рынка РФ

Problems of development of the insurance market of the Russian Federation

Букреев Игорь Александрович

Boukreev Igor Alexandrovich

старший преподаватель

ГПА (филиал) ФГАОУ ВО КФУ им. В.И. Вернадского, г. Ялта

pavel-duvmon@vkontakte.ru

Лавровский Александр Владимирович

Lavrovsky Alexander Vladimirovich

студент ГПА (филиал) ФГАОУ ВО КФУ им. В.И. Вернадского, г. Ялта

vovayalta@mailr.ru

Аннотация. В данной статье рассмотрены проблемы и перспективы развития страхового рынка РФ, а также факторы, влияющие на развитие страхового рынка РФ и, в свою очередь, сравнение некоторых показателей в разрезе стран.

Abstract. This article examines the problems and prospects of development the insurance market of the Russian Federation, as well as the factors influencing the development of the insurance market of the Russian Federation and, in turn, the comparison of some indicators across countries.

Ключевые слова: рынок страховых услуг, страхование, проблемы страхового рынка.

 Key words: insurance market, insurance, the problems of the insurance market.

Будущее страховой отрасли тесно взаимосвязано с экономическим развитием государства, поэтому проблемы в экономике могут затронуть рынок страховых услуг[2].

Страхование в Российской Федерации должно способствовать:

  1. защите годовые прав страхователей;
  2. совершенствованию достижением рисского менеджмента кризисную на финансовых рынках;
  3. созданию проведения эффективной пенсионной страхование системы в стране;
  4. развитию внутреннем малого и среднего составляют предпринимательства.

Для оценки  физических состояния современного  негативное страхового рынка  поддержку целесообразно сравнить  страхования некоторые его  регулирует показатели в разрезе  спаде стран.

Так, если  страхование страховая премия  прочего в расчете на одного  обязательное жителя в Японии  кризисную составляет около 4,5 тысячи  банков долларов, в Швейцарии — 3 тысячи,  выделить в США — 2,5 тысячи,  продолжает то в России — лишь,  прогноз около 40 долларов.

В  итогам валовом внутреннем  году продукте в развитых  осаго странах доля  данная совокупной страховой  можно премии равняется 8–10 %,  коэффициент а в Российской Федерации — примерно 1,5 %. Расходы  итогам австралийцев на добровольное  список страхование составляют  страхование примерно 10 % общего  резким достатка, американцев — свыше 15 %,  компаниям россиян — около 2 долларов  количество в год.  Сфоне Содержание и масштабы  россий страховых операций  замедление на зарубежном и отечественном  средств страховом рынке  список значительно отличаются. [2]

Аналитики  современный прогнозируют ухудшение  достижением ситуации на рынке  драйверы страхования в России  году в 2017 году. Если  рынка рассматривать данные 2016 года,  введение то можно проследить,  выделить что страховые  фоне взносы сократились  страхового по сравнению с предшествующим 2015 годом  андеррайтинге на 10 процентных пунктов,  иные составив 12 %.

По  страхование итогам 2016 года  предупреждены произошли некоторые  коэффициент изменения в сегментации  страхование страхового рынка. В  страхования результате двухгодичного  рынка падения взносов  кредитования страхование автокаско за 2015–2016 годы  рынке недосчиталось 50 млрд. рублей  страховые премии и, уступив  можно второе место  итогам среди крупнейших  итогам сегментов рынка  программ страхованию жизни,  поддержку занимает теперь  результате третью строчку.

Таблица 1

Динамика  иные взносов по видам  восстановление страхования

Вид страхования Взносы  содержание млн. руб. Темпы  сложившаяся прироста взносов 2016/2015 г.
2016 2015
ОСАГО 234369 218693 7,2
Страхование  страхование жизни 215740 129715 66,3
Страхование автокаско 170672 187237 -8,8
Добровольное медицинское  темпы страхование 137816 128957 6,9
Страхование от несчастных  прочего случаев и болезней 107991 80889 33,5
Страхование  основные прочего имущества  таблица юридических лиц 107486 99994 7,5
Страхование  россий прочего имущества  темпы граждан 51444 43916 17,1
Иные виды  кардинальные страхования 23042 22350 3,1
Страхование финансовых  резким рисков 21234 14442 47,0
Страхование грузов 19829 20238 -2,0
Страхование  силового гражданской ответственности  введение за неисполнение или  взносы ненадлежащее исполнение  предупреждены обязательств по договору 19797 6508 204,2
Государственное  итогам страхование жизни  теперь и здоровья военнослужащих  обязательное и приравненных к ним  страхование в обязательном государственном  темпы страховании лиц 17945 18069 -0,7
Страхование  фоне гражданской ответственности  влияет за причинение вреда  проведения третьим лицам 17212 16905 1,8
Сельскохозяйственное  страховые страхование 9823 7853 25,1
Страхование предпринимательских  страхование рисков 8904 7819 13,9
Страхование средств  страхование воздушного транспорта 8701 8948 -2,8
Страхование  злостные средств водного  осаго транспорта 5433 5336 1,8
Обязательное страхование  целом ответственности владельца  проблемы опасного объекта  коэффициент за причинение вреда  страхование 3194 5950 -46,3
Итого: 1180632 1023819 15,3

Наиболее  восстановление существенное замедление  годовые произошло в страховании  начисляющий имущества предприятий,  регулирует заемщиков и КАСКО. Вслед  страхования за сокращением темпов  страхование роста ухудшились  страхование финансовые результаты. На  кардинальные данный момент  таблица наибольшие проблемы  страхование выделяются в автостраховании. Рентабельность  годовые собственных средств  коэффициент представителей страхового  млрд рынка снизилась  проблемы до минимального значения  составляют за предшествующие 5 лет — до 6,1 % [1]. Страховые  страхование компании приняли  годом определенные меры  прогноз для увеличения  россии тарифов КАСКО  страхование и санации портфелей. Тем  список не менее, бизнес автострахования продолжает  данная быть убыточным.

С  добровольное исчерпанием эффекта от  достижением повышения тарифов  темпы темпы прироста  году взносов по ОСАГО  выделить по итогам 2016 года  влияет упали на 37,7 п. п. до 7,2%,  компаниям в то время как  средств число договоров  современный снизилось незначительно (на 3,6%).

Таблица 2

Динамика  банков числа договоров  достижением по автострахованию

Вид страхования Количество  прочего договоров, ед. Темпы  темпы прироста количества  автокаско договор 2016/2015% Темпы  страховые прироста взносов 2016/2015, %
2016 2015
ОСАГО 38140410 39583399 -3,6 7,2
Страхование  прочего средств наземного  финансового транспорта 3618280 3812159 -5,1 -8,8
Всего: 167797165 143462178 17,0 15,3

Оценивая  проблемы в целом страховой  страхование рынок, стоит  годом отметить,  положительный  темпы факт появления  предупреждены его регулятора  результате в лице Центрального  целом Банка. Данный  крупнейших подход имеет  современный видимые преимущества — ЦБ  добровольное регулирует весь  годовые финансовый рынок,  теперь а не только отдельные  страхование секторы.

В 2016 году  обязательном ОСАГО, потерпел  сложившаяся множество отрицательных  темпы событий, такиx как:

1) рост  время убыточности в автостраховании;

2) негативное  составляют развитие судебной  годом практики;

3) увеличение  фоне мошенничества.

В кризисную  рынка стадию перешло  коэффициент и авто  ведущих КАСКО. Основные  поддержку проблемы состоят  млрд в снижении в ряде  повышения отраслей программ  повышения страхования,  спаде  введение платежеспособного спроса.

Анализируя  драйверы вышеизложенное, можно  годом прийти к выводу,  средств что современный  рынка российский страховой  прогноз рынок находится  японии в непростой ситуации,  проблемы которая характеризуется:

– резким  страхования сокращением темпов  можно прироста страховых  крупнейших взносов;

– ростом  влияет убыточности;

-достижением минимального  динамика значения за последние  крупнейших пять лет  рост рентабельности  собственных  время средств страховщиков;

– постоянным  автокаско откладыванием решения  драйверы таких жизненно  программ значимых для  повышения рынка страхования  негативное вопросов, как  средств увеличение тарифов  кризисную по ОСАГО в автостраховании и  коэффициент введение налоговых  проведения льгот в страховании  иностранных жизни граждан. Также  рынка можно выделить  сложившаяся дальнейшую динамику  россий страхового рынка.

Таблица 3

Прогноз  страховые динамики страхового  целом рынка и отдельных егоего сегментов

Вид  темпы страхования Темпы при- роста  коэффициент взносов, 2016 / 2015, % Темпы  кардинальные прироста страховых  повышения взносов, 2017 / 2016, % (негативный  страхование прогноз) Темпы приро- ста  андеррайтинге страховых взносов, 2017 / 2016, % (базовый  россии прогноз) Что влияет  результате на прогноз
ОСАГО 7,2 4 7 Поддержку сегменту  страхование окажут рост  страхование доли застрахованных  воздушного в результате запуска  резким продаж электронных  рисков полисов.
Страхование жизни 66,3 30 40 Высокие  обязательном темпы прироста  страхование взносов за счет  спаде интенсивных продаж  рынке инвестиционного страхования  введение на фоне снижения  поддержку ставок по депозитам  проведения и активного участия банков  страховые в продвижении продуктов  проблемы ИСЖ.
Страхование автокаско -8,8 -2 5 Восстановление продаж  проведения новых автомобилей  россии после многолетнего  обязательном сокращения, оживление  крупнейших в сегменте кредитования  лице в случае дальнейшего  расходы снижения банковских  финансового ставок.
Добровольное медицинское  крупнейших страхование 6,9 4 8 Рост за счет  коэффициент инфляции стоимости  страхование услуг лечебных  влияет учреждений, после  андеррайтинге частичного восстановления  внутреннем рынка в 2016 году
Страхование  регулирует от несчастных случаев  обязательном и болезней 33,5 10 13 Положительные темпы  автокаско прироста взносов  подготовит за счет оживления  средств в сегменте кредитования  поддержку физических лиц  лице и роста туристического  страхование потока в результате  обязательном снижения курсов  воздушного иностранных валют.
Страхование  коэффициент прочего имущества  счет юридических лиц 7,5 5 7 Поддержку  электронных сегменту окажет  американцев снижение банковских  обязательном ставок по кредитам
Страхование  данная прочего имущества  целом граждан 17,1 8 11 Драйверы сегмента – коробочные  темпы продукты и по- пуляризация программ  выделить страхования жилья  начисляющий среди населения.
Годовые  темпы темпы прироста  американцев страхового рынка (без  сложившаяся учета ОМС) 15,3 6-9 13-14
Годовые  крупнейших темпы прироста  raex страхового рынка (без  санации учета ОМС  страховым и страхования жизни) 7,9 4-5 7-8

Российский  расходы рынок страхования  злостные на данный момент  страхование только частично  гражданской выполняет свою  страхование социально-экономическую функцию. Данная  воздушного отрасль обеспечивает  коэффициент юридические лица  влияет и граждан лишь  целом основной защитой  таблица от всевозможных рисков. Она  теперь не является серьезным  годовые элементом развития финансового  электронных сектора страны,  поддержку не играет существенной  средств роли в андеррайтинге медицинских  осаго рисков и в финансовом  финансового обеспечении по старости  список граждан. Страховые  введение премии в своем  сокращением совокупном объеме  кризисную составляют всего  влияет лишь ¼ часть  американцев объема страховых  проведения премий какой-либо  количество одной из мировых  темпы ведущих страховых  повышения компаний. При  предупреждены этом, совокупные  электронных активы российских  коэффициент страховых компаний  рынка составляют еще  страховым меньшую долю [4].

В  страхование виду того,  подготовит что сложившаяся  страхование на рынке страхования  содержание в России ситуация  страхование только прогрессирует,  количество без проведения  андеррайтинге реформы не обойтись.

В 2017 году  страховым запланированы положительные  старости кардинальные изменения  старости в сфере ОСАГО  страхование связанные с отвязкой  страхование водителей от автомобилей. Теперь  содержание не будет учитываться  финансового год выпуска  количество транспортного средства  крупнейших и мощность его  лишь силового агрегата. В  кардинальные расчет будет  резким браться стаж  предупреждены водителя, ДТП  компаниям по его вине,  положительные а так же злостные  годовые нарушения ПДД.  Так  темпы же с нового года  сложившаяся страховым компаниям  рынка запретят самостоятельно  всевозможных производить расчет  raex коэффициента бонус-малус. Коэффициент бонус-малус (КБМ) – это  один  силового из показателей, влияющих  список на стоимость полиса  список ОСАГО, то есть  спаде коэффициент, начисляющий  продолжает скидку за безаварийную  компаниям езду. Российский  страхования союз автостраховщиков подготовит  кредитования электронную онлайн систему,  негативное рассчитывающую индивидуальный  гражданской коэффициент бонус-малус всем  страхование водителям и передающую  количество его страховым  страхование компаниям при  страхования заключении договора  рост страхования.

Таким образом,   восстановление будут предупреждены  целом злоупотребления, допускаемые  темпы страховыми компаниями  финансового при расчете  прогноз цены полиса  россии ОСАГО [3].

Библиографический  результате список:

  1. Аксютина С. В. Страховой крупнейших рынок РФ:  драйверы проблемы и перспективы // Проблемы  итогам развития территории. — 2014. — № 2 (70). — С. 115–126 [Электронный ресурс]: https://cyberleninka.ru/article/n/strahovoy-rynok-rf-problemy-i-perspektivy
  2. Стратегия raex развития страховой  американцев деятельности в РФ:  регулирует первые итоги,  страхование проблемы, перспективы:  всевозможных материалы XVI  страхование Международной научно-практической  страхование конференции (2–5 июня 2015 г.,  темпы Ярославль) / ЯрГУ,  американцев РОСГОССТРАХ. — Ярославль, 2015. — 420 с. [Электронный ресурс]:
  3. Официальный сайт РСА [Электронный рынке ресурс]: 
  4. Баканаев И. Л., Ашаганов А. Ю., Цокаева Л. А., Мовтигова М. А. Проблемы ведущих и перспективы развития  ведущих страхового рынка  высокие РФ // Молодой ученый.—2015.—№23.—С.468-471 [Электронный  рынке ресурс]: http://moluch.ru/archive/103/24104/

 

Прогнозные оценки и перспективы развития мировой нефтеперерабатывающей промышленности

Прогнозные оценки и перспективы развития мировой нефтеперерабатывающей промышленности

Forecast estimates and prospects for the development of the world oil refining industry

 

Архипова Светлана Васильевна

Arkhipova Svetlana Vasilyevna

к.п.н., доцент

ГПА (филиал) ФГАОУ ВО КФУ им. В.И. Вернадского, г. Ялта

stavrsveta@rambler.ru

Лавровский Александр Владимирович

Lavrovsky Alexander Vladimirovich

студент ГПА (филиал) ФГАОУ ВО КФУ им. В.И. Вернадского, г. Ялта

vovayalta@mailr.ru

 

Аннотация. Нефтеперерабатывающая промышленность играет весомую роль в развитии мирового топливно-энергетического комплекса. Вместе с тем, следует отметить, что на современном этапе развития отрасли, в ней происходят качественные изменения. С учетом традиционного размещения мощностей по нефтепереработке близко к центрам потребления, многими  китай странами рассматриваются  избыток возможности строительства  удовлетворение собственных НПЗ  долгосрочном для удовлетворения  новые увеличивающегося спроса  связи на продукты нефтепереработки. Другие  итоге страны рассматривают  developing возможности развития  развитых внутренней переработки  баррелей не только для  имеющимся своего национального  development рынка, но и на экспорт. Такая  нафта тенденция наблюдается  высокая и в нашей стране,  куда где восстановление  указанному и строительство новых  баррелей мощностей позволит  латинская стране сохранить лидирующие позиции в экспорте транспортного топлива высокого качества, даже несмотря на то, что объемы экспорта сырой нефти из России имеют тенденцию к снижению. Ключевыми факторами, которые будут определять развитие мировой нефтепереработке в перспективе, являются: повышение спроса на продукции нефтепереработки в развивающихся странах, высокие темпы роста ввода новых мощностей переработки в странах с минимальными издержками, углубление интеграции нефтеперерабатывающих компаний на основе слияний и поглощений, концентрация малых и средних нефтеперерабатывающих предприятий на производстве инновационной продукции. В статье оценены возможности и долгосрочные перспективы развития отрасли под влиянием современных тенденций развития мировой экономики.

Annotation. The  мощностей oil-processing industry  условиям plays a significant  баррелей role in the  промышленность development of the  construction world fuel  дизельное and energy  переработки complex. At the  средние same time,  восток it should be noted  снижение that at the  хроническая present stage  мирового of the industry  всего development, qualitative  дизельное changes are  развития taking place  имеющимся in it. Given  leading the traditional  баррелей location of oil  развития refining capacities  европы close to the  factors consumption centers,  соответствии many countries  many are considering  новые the possibility  рост of building their  баррелей own refineries  development to meet the  восток increasing demand  основе for refined  российских products. Other  повышения countries are  уменьшение considering the  development possibility of developing  европы domestic processing  снижение not only  баррелей for their  всего national market,  основе but also  тогда for export. This  нафта trend is also  нафта observed in our  соответствии country, where  примечательна the restoration  ввод and construction  бензин of new facilities  нафта will allow  отрицательную the country  спроса to maintain its  refining leading position  дополнительным in the export  medium of high-quality transport  бензин fuel, even  большая though the  однако volumes of crude  стороны oil exports  industry from Russia  востоке tend to decrease. The  которые key factors  страны that will  ввод determine the  угрозой development of the  сокращение world oil  этанола refining in the  баррелей future are:  восток increased demand  мазут for refined  industry products in developing  период countries, high  новые growth rates  сравнительная for the  баррелей introduction of new  угрозой processing capacities  имеющие in countries with  medium minimal costs,  регионах deepening integration  будет of oil refineries  many based on mergers  ввод and acquisitions,  стадии the concentration  свою of small and  всего medium oil  стадии refineries in the  стороны production of innovative  россии products. The  мировая article assesses  года the opportunities  необходимость and long-term prospects  промышленность for the  таблица development of the  стран industry under  мазут the influence  стадии of modern trends  удовлетворения in the development  свыше of the world  traditional economy.

Ключевые слова: мировой  ввод рынок нефти;  удовлетворение нефтеперерабатывающие заводы;  года нефтепереработка; рынки  будет светлых нефтепродуктов;  средние топливно-энергетический комплекс;  прочие мировая энергетика.

Key  инициацию words: world  баррелей oil market;  условиям refineries; oil  давать refining; markets  вероятностная for light  который oil products;  ожидается fuel and  factors energy complex;  trend world energy.

В  бензин развитых странах  современная мира, где  industry спрос на продукцию  будет нефтеперерабатывающей промышленности  спроса снижается, не потребленные  регионам внутренним излишком  года нефтепродукты могут  сокращение экспортироваться, однако  ввод следует учитывать  конкуренции рост конкуренции  которые на рынке и недоступность  прогноз этой стратегии  вероятностная для некоторых  удовлетворения стран. В период  увеличении до 2035 г. ожидается  связи закрытие ряда  развитие НПЗ (главным  россии образом, в Европе) с  many мощностью переработки  новые около 10 млн. баррелей  однако в день. В обзоре  налоговые мирового рынка  дизельного нефти ОПЕК  страны на период до 2030 г. сообщалось,  всего что «золотой  свыше век» нефтепереработки,  мазут который пришелся  world на период 2004-2008 гг.,  соответствии когда спрос  свою на нефть неуклонно  газа возрастал (что  дизельное обеспечивало высокий  markets уровень загрузки  спроса производственных мощностей),  сокращение закончился. В итоге  прогноз обнаружились такие  увеличении проблемы, как  industry наличие холостых  продукты мощностей и их хроническая  будет недозагрузка, уменьшение  баррелей доходности предприятий [7].

Современная  развитых мировая нефтеперерабатывающая  промышленность промышленность развивается  газа под влиянием  мощностей трех негативных  мировой фундаментальных факторов:

  • уменьшение региональной мирового спроса  ближний на нефтепродукты на несколько  сравнительная млн. баррелей  инициацию в день;
  • высокая доходность будет и полная загрузка  мощностью НПЗ в докризисный  отрицательную период стимулировали  указанному инициацию новых  итоге проектов по расширению  свыше мощностей в ежедневном  баррелей объеме около 38 млн. баррелей.

В  немного связи с этим,  угрозой следует ожидать  though нарастания контрастных  сравнительная тенденций. Так,  ввод в развитых странах  factors будут закрываться  баррелей действующие заводы  баррелей и отменяться новые  развитыми проекты, тогда  таблица как в развивающихся  ожидается экономиках Азии будут  период строиться новые  китай современные НПЗ. Особо  всего отмена ряда  долгосрочный проектов коснется  refining США и ЕС,  сравнительная где дополнительным  имеющие фактором является  восток стратегия роста  россии эффективности функционирования  markets транспортного сектора  refining на основе использования  прогноз биотоплива и альтернативных  новых типов двигателей  примечательна в автомобилях. Нефтеперерабатывающая  европы промышленность развивающихся  factors стран будет  долгосрочном развиваться под  хроническая влиянием государственной  сравнительная экономической политики. Так,  увеличении например, примечательна  необходимость политика Индии  региональной и Китая, предусматривающая  developing беспошлинный импорт  продукты сырья и налоговые  современная каникулы для  россия компаний. Развитие  промышленность российской нефтепереработки,  мазут в свою очередь,  article будет сдерживаться  спроса спросом в странах  условиям ЕС, остающихся  стран ключевым рынком  баррелей экспорта российских  дополнительным нефтепродуктов.

С учетом  избыток различных факторов  будет ОПЕК была  сравнительная построена вероятностная  ввод модель спроса  countries на новые мощности  refining по первичной переработке  article нефти по регионам  ближнем и временным периодам (см. табл. 1).

Таблица 1

Сравнительная  массовые характеристика динамики  сравнительная спроса на жидкие  регионам углеводороды и потребностей  traditional в увеличении мощностей  избыток НПЗ (по  производстве базовому сценарию  мазут ОПЕК), млн. баррелей  даже в день  countries [7]

Года Рост спроса  размере на жидкие углеводороды  потребленные в мире Потребности наращивания  refining мощностей по первичной  trend переработке нефти
Расширение  связи существующих мощностей Ввод  переработки новых мощностей Итого
2009-2016 6,5 7,3 0,2 7,5
2016-2020 5,2 0,0 2.9 2,9
2020-2025 4,7 0,0 2,8 2,8
2025-2030 4,6 0,0 3,3 3,3
Всего 2009- 2030 21,0 7,3 9,2 16,5

В  производстве соответствии со среднесрочным  ввод прогнозом ОПЕК  рост на протяжении всего  развития периода сохранится  ближний избыток мощностей  сравнительная нефтепереработки. Ввиду  неуклонно того, что  баррелей ряд проектов  основе находится на стадии  industry не возврата, это  увеличении приведет к росту  прочие мощностей в 2016 г. на 7,5 млн. баррелей  бензин в день.

Прогнозируется, что  рост в 2016-2020 г. будет  новые достигнут максимальный  большая разрыв между  немного потребностями в новых  мировая перерабатывающих мощностях  новые и ростом мирового  инициацию спроса на нефть,  даже поскольку рост  article спроса на нефть  китай в размере 5,2 млн. баррелей  развитых в день будет  баррелей требовать дополнительных  таблица мощностей в размере  потребленные не менее 2,9 млн. баррелей  factors в день (отставание  мировая роста мощностей  промышленность от спроса на нефть  года оценивается на одну  ближнем треть) [3].

В  refineries долгосрочном аспекте  отрицательную загрузка НПЗ  основе будет определяться  вероятностная ростом влияния  доля альтернативных видов  производстве топлива, которые  развивающихся получаются из газокондесантных  развития жидкостей с газоперерабатывающих  factors заводов (NGL),  развитие угля (CTL) и  мирового газа (GTL). Поэтому  развивающихся каждый баррель  связи спроса будет  авиационный требовать все  доля меньше переработки. Необходимость  новые ввода дополнительных  дизельное мощностях практически  россия сохранится на прежнем  стран уровне до 2025 г.,  долгосрочном а с 2025 г. немного  traditional возрастет. По прогнозам  условиям ОПЕК, в 2030 г. ежедневный  имеющимся объем переработки  развитых нефти достигнет 79,3 млн. баррелей. В  развитыми региональном распределении  refining США продемонстрируют  баррелей отрицательную динамику,  стран а региона АТР – резко  medium положительную (см. табл. 2).

Таблица 2

Динамика  несмотря поставок нефти  большая на НПЗ стран  избыток мира в 2016-2030 гг. (по  примечательна базовому сценарию  размере ОПЕК), млн. баррелей  developing в день  европы [9]

Года США Страны бывшего  размере СССР Латинская Америка Африка Ближний  латинская Восток АТР Мир в целом
2008 16,0 13,5 6,1 6,6 2,8 22,0 72,9
2016 14,4 12,4 6,1 6,3 3.0 21,9 70,9
2030 13,4 11,6 6,6 7,4 3,9 28,5 79,3
2008-2030 -2,6 -1,9 +0,5 +0,8 +1,1 +6,5 +6,4

Сокращение  куда в США и Канаде  размере эксперты связывают  article с наращиванием поставок  современная этанола и совокупным  refineries снижением спроса  дизельное на бензин. Аналогичная  региональной ситуация будет  имеющие наблюдаться и в Европе,  даже где поставки  массовые на НПЗ уменьшаться  давать на 1,9 млн. баррелей  продукты в день [3]. Снижение объясняется  processing ростом применения  ростом биотоплива. Остальные  угрозой годы развивающегося  итоге мира будут  повышения давать стабильный,  промышленность но незначительный рост. Россия  продукты займет промежуточное  leading положение между  расширение развитыми и развивающимися  угрозой странами: переработка  тогда будет расти  газа на 0,5 млн. баррелей  бензин в день, но будет  будет ограничена европейским  мирового спросом.

К 2016 г. ожидается  указанному снижение глобального  востоке уровня утилизации  свою НПЗ до отметки  куда в 75%, но,  неуклонно ввиду того,  позволят что 80% считается  странах минимальным порогом  продукты рентабельности, следует  should ожидать массовые  тогда закрытия заводов  стран в развитых странах,  баррелей причем наиболее  китай уязвимым будет  уменьшение североамериканский рынок. Так,  латинская для повышения  refining уровня утилизации  construction до 82%, необходимо  долгосрочный вывести из ежедневной  хроническая эксплуатации 7 млн. баррелей,  свыше свыше 70% из  дополнительным которых должны  свыше быть ликвидированы  many в странах ЕС и США. В  канады этом контексте  стран пострадают именно  стран мини-заводы с простым  налоговые циклом процессов,  development не имеющие собственной  производстве рыночной и производственной  medium ниши, зависимые  востоке от экспортного сырья.

По  день имеющимся прогнозам,  баррелей что наиболее  современных быстрорастущими регионами  construction в нефтепереработке будут  восток АТР и Ближний  article Восток, т.е. для  несмотря которых характерны  примечательна наивысшие темпы  world роста спроса  leading на нефтепродукты. Так,  сокращение Китай планирует  года увеличить национальные  баррелей мощности по переработке  указанному нефти на 2,4 млн. баррелей  года в сутки к 2018 году [5].

Очевидно,  развитых что ввод  канады в эксплуатацию новых  указанному мощностей в Китае  ближний и на Ближнем Востоке  мировой приведет к перераспределению  восток международных потоков  массовые нефтепродуктов: объем  прогноз экспорта бензина  прогноз из Европы в страны  development Ближнего Востока  баррелей снизится; возрастет  мазут конкуренция на рынке  странах дизельного топлива  баррелей ЕС. Данные  необходимость процессы будут  позволят происходить параллельно  удовлетворение с вводом новых  продукты конверсионных производства,  свыше а новые нефтеперерабатывающие  соответствии мощности в Китае  рост и на Ближнем Востоке  всего будут иметь  medium высокий индекс  всего Нельсона, что будет  бензин связано с глубокой  промышленность переработкой нефти (индекс  баррелей Нельсона в указанных  развитых регионах будет  немного равен 10 против 7 в  условиям ЕС).

Таблица 3

Прогноз  дизельное прироста производственных  factors мощностей по действующим  развивающихся в 2013 г. проектам,  traditional млн. баррелей  баррелей в день (в разрезе  немного регионов) [10]

Года США Латинская  регионам Америка Африка Европа Россия Ближний Восток Китай Мир  день в целом
2014 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,5 0,4 1,3
2015 0,3 0,4 0,0 0,0 0,0 0,4 0,4 1,6
2016 0,1 0,2 0,1 0,0 0,2 0,2 0,5 1,4
2017 0,1 0,1 0,3 0,2 0,1 0,2 0,4 1,5
2018 0,0 0,2 0,1 0,0 0,0 0,7 0,2 1,4
2019 0,0 0,2 0,1 0,0 0,0 2,3 2,1 1,0
2014-2019 0,4 1,1 0,6 0,2 0,3 2,3 2,1 8,3

В современных  бензин условиях мировая  though нефтепереработка испытывает  расширение серьезные изменения  many структуры предложения  стороны и спроса на нефть,  региональной и адаптация игроков  российских данного сектора  development к новым условиям  спроса идет достаточно  дизельное тяжело. Увеличение  сокращение добычи широких  уменьшение фракций легких  дизельного углеводородов, расширение  свою производства синтетического  дополнительным жидкого топлива  рост из газа и угля,  долгосрочный биотоплива означает,  связи что большая  востоке часть топлива  стороны доходит до конечного  европы потребителя без  однако участия НПЗ.

Несмотря  латинская на это, сектор  всего нефтепереработки требует  потребленные серьезных инвестиций  refineries в производство для  инициацию удовлетворения интенсивно  размере растущего спроса  бензин на дизельное топливо,  баррелей уде втрое  куда превысившего рост  всего потребления бензина  долгосрочном в мире. Имеются  мощностей вполне оправданные  региональной прогнозы, что  необходимость до 2035 г. под  ближний угрозой закрытия  будет будут находиться  refineries нефтеперерабатывающие мощности  мощностью в объеме до 10 млн. баррелей  этом в день, и это  рост в основном касается  баррелей НПЗ стран  новых ЕС [6]. В  тогда свою очередь,  свою АТР станет  страны главным центром  новых мирового рынка  construction нефти, поставки  development куда будут  будет осуществляться как  таблица из стран Ближнего  китай Востока, так  этом и Африки, Канады  средние и Латинской Америки. Новые  развитых нефтеперерабатывающие заводы  баррелей Ближнего Востока,  should ориентированные на экспорт,  этанола позволят нарастить  угрозой долю экспорта  конкуренции продуктов нефтепереработки  продукты за счет сырой  указанному нефти, однако  россия в результате большая  мощностью часть данных  markets новых мощностей  вероятности будет нацелена  development на удовлетворение увеличивающегося  дизельное внутреннего спроса.  высокая.

Таблица 4

Прогноз мирового  налоговые спроса на нефтепродукты, 2013-2040 гг.  стран [7]

Вид млн. баррелей  условиям в день рост, % доля, %
2013 2015 2020 2025 2030 2035 2040 2013-2020 2020-2040 2013-2040 3013 2040
Лёгкие  авиационный продукты
Сжиженный бензиновый  countries газ 10,0 10,3 11,0 11,6 12,1 12,4 12,6 1,4 0,7 0,9 11,1 11,4
Нафта 6,0 6,2 6,6 7,1 7,6 8,1 8,8 1,3 1,4 1,4 6,7 7,9
Бензин 23,0 23,6 24,6 25,4 25,9 26,3 26,7 1,0 0,4 0,6 25,5 24,0
Средние дистилляты
Авиационный  период керосин 6,6 6,8 7,3 7,8 8,2 8,7 9,2 1,4 1,1 1,2 7,4 8,2
Дизельное топливо 26,1 27,1 29,7 31,7 33,3 34,7 36,1 1,9 1,0 1,2 29,0 32,5
Тяжёлые  имеющимся продукты
Мазут 8,0 7,8 7,1 6,9 6,6 6,3 6,0 -1,6 -0,9 -1,1 8,9 5,4
Прочие 40,1 40,1 40,6 40,9 11,2 11,5 11,8 0,3 0,5 0,5 11,5 10,6
Всего 90,0 92,3 96,9 101,3 104,8 108,0 111,1 1,1 0,7 0,8 100,0 100,0

По  стран прогнозам, в региональной  medium структуре спроса  доля на нефтепродукты, к 2040 г. существенно  большая возрастет доля  стран Азиатско-Тихоокеанского региона  основе по основным видам  тогда нефтепродуктов.

Таблица 5

Долгосрочный  канады прогноз региональной  стадии структуры спроса  баррелей на нефтепродукты

(на 2040 г.),  современных млн. баррелей  снижение в день [9]

Вид Мир  большая в целом США Латинская Америка Африка Европа Россия Ближний  этом Восток Китай
Сжиженный бензиновый  refineries газ 12,6 3,1 1,5 0,6 0,9 0,5 1,6 1,5
Нафта 8,8 0,4 0,5 0,1 0,9 0,4 0,4 2,1
Бензин 26,7 8,1 3,7 1,3 2,2 1,3 1,9 3.8
Авиационный керосин 9,2 1,4 0,6 0,6 1,0 0,4 0,8 1,2
Дизельное  баррелей топливо 36,1 3,9 4,0 2,2 5,9 1,1 2,8 7,6
Мазут 11,8 1,0 0,9 1,3 1,1 0,4 1,5 2,2
Всего 111,1 17,8 11,7 6,9 12,4 4,6 10,5 18,8

 

По прогнозам,  позволят в 2012-2025 гг. среднегодовой  refineries темп прироста  всего потребления нефтепродуктов  бензин в мире будет  продукты находится на уровне 1,2%7 ,  only причем основным  день источником повышения  вероятностная спроса будет  баррелей оставаться развитие  куда транспортного сектора  прогноз в развивающихся странах (главным  давать образом, в Китае). Также  бензин неплохая динамика  наблюдаться потребления будет  всего характерна для  мирового стран Ближнего  таблица Востока, которые  всего используют мазут  баррелей для опреснения  рост и в электроэнергетике. В свою  удовлетворение очередь, развитые  вероятности страны находятся  refineries на пиковом значении  газа потребления нефтепродуктов,  баррелей а рост топливной  день эффективности автомобильного  расширение транспорта в этих  канады странах будет  баррелей способствовать снижению  новые потребления нефтепродуктов. В  переработки то же время, следует  ввиду говорить о снижении  ввод потребления бензина, но о росте  страны спроса на дистилляты  который ввиду повышения  should экологических требований.

Библиографический  ближний список:

  1. Брагинский ростом О.Б. Современное прочие состояние и тенденции  избыток развития мировой  несмотря нефтеперерабатывающей промышленности // Нефть,  наблюдаться газ и бизнес. 2010. №9.
  2. Виноградова бензин О. Мировые итоги – 2013: авиационный Нефть // Нефть  мощностей и жизнь: журнал  регионах ОАО «Татнефть». 2014. №2 (87).
  3. Закат латинская золотого века  таблица нефтепереработки // Нефтегазовая  мировой вертикаль. 2011. №1.
  4. Обзор немного мировой энергетики – 2013 Международного  регионах энергетического агентства:  несмотря ВЗГЛЯД ИЗ РОССИИ / под  only общ. ред. К.В. Гадзацева. – М.:  дизельного Российское энергетическое  баррелей агентство, 2013.
  5. Основные мощностей тенденции развития  industry глобальных рынков  немного нефти и газа  будет до 2025 года. – М.:  переработки ОАО «Лукойл», 2013.
  6. Родионова промышленность И.А. Мировая страны экономика: индустриальный  региональной сектор: Учеб. Пособие. – М.:  которые РУДН, 2010. – 606 с.
  7. Энергетический основе прогноз ОПЕК – 2030 // Нефтегазовая тогда вертикаль. 2010. №23-24.
  8. BP всего Statistical Review налоговые of World  дополнительным Energy 2014. – UK, London, June 2014.
  9. World налоговые Energy Outlook – 2013. Краткий давать обзор на русском  ввод языке. – Париж:  many Международное энергетическое  trend агентство, 2014.
  10. World массовые Oil Outlook 2014. – OPEC, 2014.

Проведение комплексной оценки кадрового потенциала как фактор повышения эффективности деятельности транспортной компании

Проведение комплексной оценки кадрового потенциала как фактор повышения эффективности деятельности транспортной компании

Integrated assessment of staff capacity as a factor in improving the performance of the transport company

 

Анисимова Наталия Анатольевна

Anisimovа Natalia Anatolievna

к.п.н, доцент ФГБОУ ВО КрИЖТ ИрГУПС, г. Красноярск

tascha1.72@mail.ru

Яркова Светлана Анатольевна

Jarkova Svetlana Anatolievna

к.т.н, доцент ФГБОУ ВО КрИЖТ ИрГУПС, г. Красноярск

svetlanaaya@mail.ru

 

Аннотация. В статье приведены данные комплексной оценки кадрового потенциала Красноярской дистанции гражданских сооружений за 2014-2016 годы. На основе приведенного анализа предложены мероприятия по улучшению использования кадрового потенциала у рассматриваемой транспортной организации.

Annotation. This article provides a comprehensive assessment of the human capacity of the Krasnoyarsk civilian distance of 2014-2016 years. Based on the analysis, activities are proposed to improve the use of staff capacity in the transport organization under consideration.

Ключевые слова: кадровый потенциал, квалификационный потенциал, социальный потенциал, мотивационный потенциал, трудовые ресурсы, оценка эффективности.

Keywords: Human resource capacity, skills, social potential, motivational capacity, labour force, efficiency assessment.

В условиях рыночной экономики кадровый потенциал организации формирует уровень конкурентоспособности организации, экономическую эффективность, долгосрочную перспективу нахождения организации в отрасли. Оценка кадрового потенциала является  базовым инструментом в области управления персоналом, поскольку позволяет выявить области развития работников на пути достижения поставленных целей, соотнести затраты на персонал, увидеть степень их окупаемости [1].

Для оценки кадрового потенциала целесообразно использовать систему коэффициентов, позволяющую отразить качественное состояние трудовых ресурсов, характеризующий общий уровень и потенциальные возможности [2].  Согласно методике предложенной профессором Л.А. Мазо и менеджером М.Н. Кудрявцевой,  оценка эффективности кадрового потенциала производится по трем основным составляющим:

  • квалификационный потенциал;
  • социальный потенциал;
  • мотивационный потенциал.

Анализ эффективности использования кадрового потенциала проведен в Красноярской дистанции гражданских сооружений за 2014-2016 годы.

Первой составляющей выступает квалификационный потенциал, который в свою очередь состоит из четырех коэффициентов.

Коэффициент образовательного уровня вырос на 0,018, данный рост произошел за счёт снижения численности персонала.  Характерных изменений в уровне образования персонала не произошло, большую часть составляет персонал со средним образованием, на втором месте персонал имеющий высшее образование.

Средний квалификационный разряд за три года вырос на 0,11, как следствие произошло увеличение коэффициента квалификации кадров на 0,018.

Отклонение коэффициента трудовой дисциплины составило 0,001, тем самым значение коэффициента близится к 1, что является положительной тенденцией. Отношение потерь рабочего времени вызванные нарушением трудовой дисциплины к плановому фонду рабочего времени практически не изменились.

Рекомендованное значение коэффициента стабильности кадров 1, в анализируемом периоде произошло снижение коэффициента  на 0,069 по отношению к 2014 году. Данное снижение вызвано увеличением численности уволившихся работников и сокращением штата работников.

Коэффициент квалифицированного потенциала снизился на 0,048. Основная причина – снижение коэффициента стабильности кадров за счет увеличения сокращения персонала. Тем не менее, отмечаются положительные тенденции у других коэффициентов.

Второй составляющей кадрового потенциала является социальный потенциал компании. За анализируемый период доля затрат на содержание социальной сферы от общих затрат транспортной организации в 2016 году снизилась на 2,45 % по отношению к 2014 году. Однако по сравнению 2016 года с 2015 годом данный показатель вырос на 0,41 %, что является положительной динамикой.

Коэффициент здоровья персонала должен стремиться к 1, за 2014-2016 года замечено снижение на 0,0116, отклонение от рекомендованного значения в 2016 году составило 0,0619, вызванное увеличением потерь рабочего времени по болезни.

Коэффициент безопасности труда показал – в компании достигнуто соответствие рекомендованному значению 1, благодаря минимизации потери рабочего времени вызванного производственным травматизмом.

В 2014-2016 годы доля работников прошедших лечение в санаториях и т.п. увеличилась на 0,7, рост данного показателя связан с уменьшением среднесписочной численности персонала.

Коэффициент социального потенциала дистанции за 2014-2016 годы снизился на 0,059. Основная причина снижения – сокращение затрат на содержание социальной сферы, на втором месте по значимости увеличение потерь рабочего времени по болезни.

Третьей составляющей является мотивационный потенциал. За анализируемый период коэффициент средней заработной платы увеличился на 0,126. Данное увеличение оценивается положительно.

Коэффициент переподготовки кадрового потенциала за 2014-2016 годы вырос на 0,344, что является существенным. Данный рост обусловлен увеличением численности работников повысивших квалификацию за рассмотренный период.

Коэффициент мотивационного потенциала увеличился почти в 3 раза, а именно на 0,768. Основная причина роста – увеличение коэффициента переподготовки персонала и рост заработной платы в дистанции. Таким образом, комплексный показатель кадрового потенциала за анализируемый период увеличился на 0,836 или на 42 %. Динамика изменения представлена на рисунке 1.

Рис. 1.  Динамика изменения кадрового потенциала и его составляющих Красноярской дистанции гражданских сооружений за 2014-2016 годы

Основной причиной роста является значительное увеличение коэффициента мотивационного потенциала. Снижение отмечается по двум другим составляющим коэффициента, а именно по коэффициентам квалификационного и социального потенциала.

Таблица 1

Изменение коэффициентов кадрового потенциала

Показатели Абсолютное изменение 2016/2014 гг. Темп прироста, %, 2016/2014 гг. Рекомендации
Коэффициент квалификационного потенциала Коэффициент образовательного уровня 0,018 – 0,048

 

 +2,43 -1,04 Требуется повысить коэффициент стабильности кадров, для этого необходимо проанализировать причины увеличения количества уволившихся работников, и предпринять меры для стабилизации кадрового состава предприятия.
Коэффициент квалификации кадров 0,018 +2,37
Коэффициент трудовой дисциплины 0,0014 +0,14
Коэффициент стабильности кадров -0,069 -7,54
Коэффициент социального потенциала Уд.вес затрат на содержание соц. сферы -0,0245 -0,059 -23,95 -1,38 Для наращивания коэффициента социального потенциала, необходимо увеличить удельный вес затрат предприятия на содержание соц. сферы.

Для оптимизации коэффициента здоровья персонала, необходимо выяснить причины заболеваний работников и провести мероприятия в целях уменьшения количества заболеваний.
Коэффициент здоровья персонала -0,0116 -1,22
Коэффициент безопасности труда 0 0
Уд.вес работников, прошедших лечение в санаториях и др. 0,007 +4,40
Коэффициент мотивационного потенциала Коэффициент заработной платы 0,126 0,768 +484,62 +193,45 Компании должна продолжить материальное и нематериальное стимулирование сотрудников.
Коэффициент переподготовки персонала 0,344 +149,57

Выполненные расчеты подтверждают наличие резервов по улучшению использования кадрового потенциала у рассматриваемой транспортной организации отраженных в таблице 1.

Для повышения коэффициента социального потенциала необходимо увеличить удельный вес затрат предприятия на содержание социальной сферы. Для этого необходимо перепроверить учет видов расходов, ввести систему предварительного планирования расходов, по возможности сократить расходы.

Снижение отмечено у коэффициента стабильности, и как следствие замедление роста коэффициента квалификационного потенциала. Для стабилизации кадрового состава предприятия необходима разработка технико-экономических, организационных и социально-психологических рекомендаций.

Таким образом, из проведенного анализа следует, что для результативного функционирования дистанции необходимо предпринять меры для улучшения безопасности и здоровья персонала, а так же, для усиления эффективности управляемости и снижения тяжести трудового процесса, использовать инструменты бережливого производства, всё это, в совокупности, приведет к повышению кадрового потенциала транспортной организации.

Для улучшения безопасности и здоровья персонала было предложено:

  • провести курс лекции планового и целевого характера для работников дистанции, целью которых будет повышение индивидуальной ответственности  за собственное здоровье;
  • разработать Положение о видах поощрения в Красноярской дистанции гражданских сооружений в целях совершенствования нематериальной мотивации, повышения заинтересованности персонала в улучшении производственных и качественных показателей, а так же для снижения социальной напряжённости, повышения уровня принадлежности к компании.

Для усиления эффективности управляемости и снижения тяжести  трудового процесса следует использовать такие инструменты бережливого производства как разработка и внедрение системы картирования трудовых функций и внедрение 5С технологии создания эффективного рабочего места в отделе управления персоналом.

Разработанная структура разбиения работ, которая представлена в таблице 2, позволяет определить, что необходимо выполнить для реализации проекта и установить единую структуру управления этими работами.

При построении сетевой модели проекта было выявлено, что общая продолжительность работ займёт 23 дня.

Общие затраты на проект составили – 83326,40 рублей.

Социальная эффективность от реализации мероприятий по повышению уровня здоровья персонала являются:

  • снижение риска приобретения хронических заболеваний;
  • улучшение психоэмоционального состояния;
  • повышение уровня удовлетворенности от работы;
  • развитие навыков определения заболеваний на ранней стадии;
  • чувство принадлежности к компании;
  • улучшение условий труда.

Таблица 2

Структура разбиения работ для повышения кадрового потенциала дистанции

Проведение курса лекций Разработка Положения о  видах поощрения в  Красноярской дистанции гражданских сооружений Разработка и внедрение системы картирования трудовых функций специалиста УП Внедрение 5С технологии создания эффективного рабочего места
Подбор необходимого материала для лекций; Анализ действующих видов поощрений в ОАО «РЖД»; Анализ текущих функций специалиста УП; Ознакомление с текущим рабочим местом;
Организация процесса проведения лекций; Анализ текущих видов  поощрений на КрасноярскойЖД; Проектирование макета листа самоконтроля; Разработка плана по совершенствованию организации рабочего места;
Согласование материалов лекций с руководством и назначение ответственного; Выбор видов поощрений, разработка положения; Создание листа самоконтроля на каждую трудовую функцию; Утверждение;
Утверждение; Согласование видов поощрений с руководством; Утверждение; Внедрение.
Проведение лекций. Утверждение. Внедрение.

После проведения предложенных мероприятий у персонала Красноярской дистанции гражданских сооружений должен сформироваться высокий уровень  индивидуальной ответственности за собственное здоровье, осознание принадлежности к компании, усовершенствованные рабочие места. Персонал всех уровней должен быть вовлечен в обеспечение безопасности выполняемых работ, а руководство должно нацеливать свою внутриорганизационную политику на развитие нематериальной мотивации, что будет положительно влиять на социально-психологический климат в коллективе.

Проект окупится за 3 месяца, и приведет к увеличению экономических показателей деятельности организации в частности за счёт сокращения потерь рабочего времени по временной нетрудоспособности. В частности экономические выгоды для предприятия следующие:

– сокращение прямых расходов на медицинское обслуживание;

– сокращение выплат по временной нетрудоспособности работников;

– снижение косвенных издержек, связанных с уменьшением частоты и продолжительности не выхода на работу;

– повышение производительности рабочей силы и интенсивности труда;

– сокращение текучести кадров;

– дополнительная мотивация сотрудников [3].

В ходе расчета эффективности, можно сделать вывод, что проведение мероприятий по повышению кадрового потенциала целесообразно, так как материальные затраты не значительны, а экономический результат от этого ощутим.

При реализации мероприятий по улучшению использования кадрового потенциала у сотрудников существенно увеличится индивидуальная ответственность за собственное здоровье, минимизация нарушений правил охраны труда и как следствие сокращение рисков травматизма и профессиональных заболеваний, нормализация социально-психологического климата в коллективе. При достижении результата будет заметно повышение экономического положения каждого работника и предприятия в целом.

Библиографический список:

  1. Асалиев, А.М. Развитие трудового потенциала: Учебное пособие / А.М. Асалиев, Ф.И. Мирзабалаева, П.Р. Алиева. – М.:НИЦ ИНФРА-М, – 2016. – 281 с.
  2. Бухалков, М.И. Управление персоналом: развитие трудового потенциала : Учебное пособие / М.И. Бухалков. – М.: НИЦ ИНФРА – М, – 2016. – 192 с.
  3. Захарова, В.В. Анализ кадрового потенциала предприятия : Учебное пособие / В.В. Захарова. – М : МАТИ ИНФРА – М, – 2015. – с. 217-221.
  4. Кузьмина, Н.М., Формирование организационной стратегии управления кадровым потенциалом: компетентностный подход: Монография / Н.М. Кузьмина, О.В. Толстяков. – М.: НИЦ ИНФРА – М, – 2015. – 94 с.

Особенности и актуальные проблемы обратной отсылки в международном частном праве

Особенности и актуальные проблемы обратной отсылки в международном частном праве

Features and actual problems of reverse renvoi in international private law

 

Андреева Валентина Юрьевна

Andreeva Valentina Yur’evna

студентка ВСФ ФГБОУ ВО РГУП, г. Иркутск

andreevavalyua@mail.ru

 

Аннотация: В данной статье раскрыты понятие и особенности обратной отсылки.  Приведены актуальные проблемы, которые необходимо решить.

Annotation: This article describes the concept and features of reverse references. Given actual problems that need to be addressed.

Ключевые слова: обратная отсылка, международное частное право, закон, коллизионная норма.

Keywords: renvoi, international private law, conflict of laws norm.

 

Одной из самых сложных и дискуссионных вопросов современного коллизионного права является проблема обратной отсылки. Обратная отсылка регулируется ст. 1190 Гражданского кодекса РФ [3] и представляет собой коллизионно-правовой институт, возможность применения которого возникает, когда суд одного государства обращается к праву другого государства. Этот термин также включает в себя отсылку к праву третьего государства. Это понятие исследователи рассматривают по разному, к примеру Л. А. Лунц писал: «В такой безусловной категорической форме доктрина обратной отсылки (фр. Renvoi) сейчас считается неприменимой. Renvoi рассматривается как оправданный приём, когда он нацелен на достижение одинаковости решения по данному делу в судах различных стран».[7] Данная проблема начала обсуждаться во второй половине XIX века. В качестве примера возникновения обратной отсылки можно привести дело Франца Форго, рассмотренное французским судом в 1878 году.  После смерти Франца Форго-баварского подданного, внебрачного ребенка, всю жизнь прожившего во Франции, остались вклады во французских банках. Завещание составлено не было. На наследство претендовали баварские кровные родственники. По французскому праву наследование движимого имущества определяется по личному закону физического лица, то есть по баварскому праву. Баварское право признавало наследование после внебрачных детей, поэтому иск баварских родственников подлежал удовлетворению. Однако при рассмотрении дела прокурор обратил внимание на следующие обстоятельства. Французская коллизионная норма выбирает баварское право, но в баварском праве есть своя коллизионная норма, согласно которой наследование движимого имущества должно определяться по закону фактического домицилия (место постоянного проживания наследователя), которым являлась Франция. Если отсылку французской коллизионной нормы понимать как отсылку к баварскому праву в целом, то нужно руководствоваться и баварской коллизионной нормой, которая в рассматриваемом случае отсылает «обратно» к французскому праву. Французский суд принял обратную отсылку и наследственные права баварских родственников после Форго признаны не были. [2]

Таким образом, обратная отсылка возникает в тех случаях, когда отсылка к праву иностранного государства рассматривается как отсылка не только к его внутренним нормам, но и к коллизионным нормам, то есть ко всей системе права иностранного государства в целом. Отсылка к праву третьего государства возникает в тех случаях, когда иностранное право, подлежащее применению, отсылает к праву третьего государства.

Обратная отсылка — это результат столкновения, коллизии коллизионных норм разных госу­дарств. Коллизии коллизионных норм бывают отрицательные и положительные.

Положительные коллизии означают, что два или более государств регулируют конкретное правоотношение осложненное иностранным элементом, предме­том регулирования выступает право каждого из государств. Например, организация зарегистрирована в России, но основным местом хозяйственной деятельности является Алжир. В соответствии со ст. 1202 ГК РФ она будет рассматриваться как юридическое лицо российского права (по месту регистрации), а в соответствии со ст. 50 ГК Ал­жира она будет считаться алжирским юридическим лицом (по месту основной деятельности).  В данном случае права обоих государств претенду­ют на применение.

Отрицательные коллизии означают, что ни одно государство, с которым связано правоотношение, не рассматривает его как «свое», которое должно регулироваться собственным правом. Институт обратной отсылки образовался на отрицательных коллизиях.

Обратная отсылка достаточно давно известна международному частному праву и квалифицируется как одна из самых сложных его проблем. М. М. Богуславский писал, что «эта проблема возникает в случаях, когда отечественное право отсылает к иностранному праву, а из коллизионных норм последнего вытекает необходимость обращения вновь к отечественному праву или к праву третьей страны». [2] Таким образом возникает своего рода замкнутый круг, когда правовые системы не могут разрешить вопрос по существу, а только отсылают друг к другу. Авторы, которые рассматривают в своих работах обратную отсылку и отсылку к праву третьего государства, понимают под ней, прежде всего проблему, возникающую в ходе регулирования частноправовых отношений, осложнённых иностранным элементом. Главным фактором, порождающим проблему отсылки, по мнению Л. П. Ануфриевой  выступает  исключительно одно обстоятельство: как рассматривать действие коллизионной нормы — отсылающей к правопорядку данного государства, то есть включая и его коллизионные нормы, или же отсылающей только к материальным нормам, среди которых и следует отыскать применимое к данному отношению право. [1]

Важно отметить, что одним из способов решения описываемой проблемы выступает принятие обратной отсылки, то есть если иностранный закон, который определила отечественная коллизионная норма как надлежащий, отсылает регулирование вопроса обратно или к третьему государству, суд рассматривающий дело, может согласиться с данным и применить либо собственное право либо право третьего государства. Существуют международные договоры разрешающие эту проблему, применительно к конкретным отношениям. Так, Женевская конвенция 1930 года устанавливает, что способность лица обязываться по переводному или простому векселю определяется его национальным законом. если национальный закон отсылает к закону другой страны, то применяется этот последний закон.[4] Конвенция 1996 года предусматривает, что право, применимое согласно статье 16, является право государства, не являющегося договаривающимся государством, и если коллизионные нормы этого государства отсылают к праву другого государства, не являющегося договаривающимся государством, которое применило бы свое собственное право, то применяется право последнего государства. Если это другое государство, не являющееся договаривающимся государством, не применит собственное право, то применяется право государства нового места обычного проживания.[5]

С момента возникновения обратной отсылки и до настоящего времени, виден отказ от попыток  предложить определенный вариант решения проблемы обратной отсылки. Большинство ученых лишь высказывают мнение и ограничиваются теми нормами, которые закреплены в законодательстве. Как писал в начале прошлого века И.А. Ивановский, «наука международного частного права не дала определение проблемы обратной отсылки. Она способна только описывать это явление».[6] Но в то же время есть пути решения, которые могли бы решить данную проблему. Как писал А. Н. Мандельштам  «С первого взгляда ясно, что принятие этого принципа вносит в международную жизнь элемент непостоянства и случайности, способный поколебать самое прочное здание международного права». [8]

В заключение хочется отметить, что в целях решения вопроса об обратной отсылке и отсылке к праву третьего государства необходимо, прежде всего, исследовать обратную отсылку и отсылку к праву третьего государства как проблемную ситуацию, возникающую в ходе коллизионно-правового регулирования. [10] Поэтому необходимо проанализировать и выявить причины и условия, которые ее порождают.

Библиографический список:

  1. Ануфриева Л.П. Международное частное право. Т. 1. М., 2002, 288 с.
  2. Богуславский М.М. Международное частное право: Учебник – 5-е изд., перераб. и до., с изм. – М.: Юристъ, 2008, 606 с.
  3. “Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья)” от 26.11.2001 N 146-ФЗ (ред. от 28.03.2017) //Справочно-правовая система “Консультант Плюс”.
  4. “Конвенция, имеющая целью разрешение некоторых коллизий законов о переводных и простых векселях” (Заключена в Женеве 07.06.1930) (Вступила в силу для СССР 25.11.1936) //Справочно-правовая система “Консультант Плюс”.
  5. “Конвенция о юрисдикции, применимом праве, признании, исполнении и сотрудничестве в отношении родительской ответственности и мер по защите детей” (Подписанная в Гааге 19.10.1996) //Справочно-правовая система “Консультант Плюс”.
  6. Ивановский И.А. Опыт новых построений в области частного международного права. – СПб., 1911, 68-70 с.
  7. Лунц Л.А. Курс международного частного права: 3-е изд., доп.- М.: Юрид. Лит., 1973, 384 с.
  8. Мандельштам А.Н. Гаагские конференции по кодификации международного частного права. Т. 1. Кодификация МЧП. – М.:2004.
1 2