Методическая разработка музыкального занятия с использованием музыкальных инструментов

Методическая разработка музыкального занятия с использованием музыкальных инструментов

Подготовила:

музыкальный руководитель

МКДОУ «Калачеевский детский сад №6»

Абросимова Лилия Сергеевна

Дети заходят в спортивный зал под спортивный марш и строятся в шеренгу).
Музыкальный руководитель проводит музыкальное приветствие
Музыкальный руководитель.
-Ребята, у нас в детском саду произошло несчастье, водяной украл Марью Искусницу и удерживает её в своём подводном царстве. А взамен на её свободу водяной просит, чтобы мы с вами собрали для него шкатулку с музыкальными инструментами.
Ну что дети, поможем освободить Марью Искусницу?
Дети: ДА!
Музыкальный руководитель: Тогда отправляемся в путешествие.
Повернулись, и шагаем вокруг ёлочки.
Хотьба на носочках, руки вверх
Прыжки на двух ногах.
Музыкальный руководитель:
Ребята, посмотрите, зайчики играли на полянке и забыли инструмент.(показывает бубен) Как он называется?
Дети: Бубен
Музыкальный руководитель:
Правильно ребята. Но этот бубен непростой, он может давать указания. Послушайте, о чём будет просить вас бубен, шагать, бегать или скакать?
(По очереди выполняются ритмические движения. Шаг, бег, скачки.)
Музыкальный руководитель
Дети, вот мы и нашли первый инструмент, который и положим в шкатулку для водяного.
Звучит гром, шум дождя. На интерактивное доске появляется изображение грозовой тучи.
Музыкальный руководитель: «ой ребята, а что случилось, кто мне подскажет?»
Дети отвечают: дождь начинается.
Музыкальный руководитель:Это водяной злится. Я знаю как нам тучку прогнать.
Проходите, садитесь на стульчики
Сейчас я вас познакомлю с песенкой, которая называется «Дождик»
Разучивание песни с использованием музыкальных инструментов.
Музыкальный руководитель: Молодцы ребята, прогнали тучку.
Ой ребята, посмотрите, водяной играл с мыльными пузырями, и они превратились в воздушные шарики.
Дети проходят к шарикам, садятся на стульчики.
Музыкальный руководитель: Дети эти шарики непростые, они как эхо повторяют ритм. Проводится игра: Музыкальное эхо.
Молодцы дети. А теперь возьмите ложки и положите их в наш сундучок.
Музыкальный руководитель:
Ой посмотрите сколько инструментов лежит на цветочной полянке.
Дети проходят к стульчиками. На которых лежат разные шумовые инструменты.
Музыкальный руководитель знакомит детей с погремушками.
Музыкальный руководитель: А сейчас мы с вами поиграем. Под музыку вы будете бежать по кругу, как только музыка останавливается, вы тоже останавливаетесь, берёте инструмент, который оказался возле вас и начинаете играть. Если кому то не хватило инструмента, бежим к свободному стульчику .
Проводитится игра. «музыкальная полянка»
Музыкальный руководитель: Дети , положите инструменты в наш музыкальный сундучок.
Вот и настал момент, когда мы с вами собрали все инструменты для водяного.
Сейчас мы с вами произнесём заклинание.
Водяной, водяной, забирай сундучок!
Проводится сюрпризный момент.
Под музыку выходит Марья Искусница: «Здравствуйте ребята, спасибо что собрали музыкальный сундучок для водяного и освободили меня. Я в подводном царстве шила куклы, только водяной их заколдовал. Давайте с ними потанцуем и они оживут.
Проводится релаксация «Танец с куклами»
Музыкальный руководитель: Молодцы ребята, в ваших добрых руках , куклы ожили и стали танцевать.Теперь эти куклы ваши.
На этом наше музыкальное занятие закончено.
Звучит музыкальное до свидания, дети отправляются в группу.

Конспект занятия «Зимушка – Зима»

Конспект занятия "Зимушка – Зима"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Калачеевский детский сад №1 общеразвивающего вида»

Фестиваль
педагогических идей «Открытый урок «

Номинация: Занятие для дошкольников
Конспект занятия «Зимушка – Зима»

Возраст детей 4 – 5 лет

Беликова Вера Александровна, воспитатель,
высшая кв. категория

Тема: «Зимушка – зима»
Возраст детей: 4 – 5 лет (средняя группа)
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о времени года – зима.
Задачи:
Образовательные: Уточнить и закрепить знания о зиме и ее признаках через эмоциональное восприятие произведений искусства.
Развивающие: Развивать образную речь детей, активизировать словарь и обогащать его новыми словами: вьюжная, суровая, затяжная, серебристая.
Воспитательные: Воспитывать любовь к природе и развивать эстетический вкус детей, участвовать в создании коллективной работы, используя нетрадиционные техники рисования.
Предварительная работа:
1. Наблюдение за зимними явлениями в природе.
2. Рассматривание снега, снежинок, морозных узоров на окнах.
3. Рассматривание репродукций картин зимних пейзажей: И. И. Шишкина «Лес зимой», А. Васнецова «Зимний сон», И. Грабаря «Зимний пейзаж», «Февральская лазурь».
4. Чтение и заучивание стихов о зиме: Я. Аким «Первый снег», С. Есенин «Поет зима – аукает», И. Суриков «Зима», Н. Некрасова «Не ветер бушует над бором…».
5. Слушание музыкальных произведений: П.И. Чайковского цикл «Времена года», А. Вивальди «Зима», Ф. Шопена вальс «Зимняя сказка».
Методы и приёмы: Игровые, наглядные, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра, использование художественной литературы.

Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: шаблон окна (размер А1), снеговик, сшитый из комочков (высота 100см), сундучок для снежинок;
Раздаточный материал: листы бумаги размером 15х15, с нанесенным восковым узором, краски, кисточки, салфетки, баночки для воды, снежинки – смайлики;
ИКТ – оборудование: экран, проектор, ноутбук; презентация на тему «Зимняя сказка», фонограммы музыкальных произведений.
Структура НОД:
I. Вводная часть – 2 минуты
а) психогимнастика – настрой;
б) загадывание загадки;
II. Основная часть – 16 минут
а) беседа о погодных явлениях зимой;
б) физкультминутка — самомассаж;
в) словесная игра «Подскажи словечко;
г) физкультминутка;
д) словесная игра «Отгадай загадку»;
е) продуктивная (изобразительная) деятельность детей;
ж) просмотр презентации.
III. Заключительная часть – 2 минуты
а) обобщение воспитателя;
б) рефлексия.
Ход деятельности:
Воспитатель: — Ребята! Сегодня у нас необычная встреча. К нам пришли гости. Давайте поздороваемся и поделимся с ними нашей теплотой и добротой.
Все мы за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!
Теплота от наших рук побежит вокруг, вокруг.
День начнется с теплоты, с теплоты и доброты!
— Приложите ручки к сердечку и подарите всем взрослым частичку своего тепла и доброты.
— Молодцы. Нашим гостям сразу стало тепло и уютно.
— Проходите и присаживайтесь на свои места.
— А сейчас, послушайте загадку:
«Тройка, тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица –
Белокожа, белолица.
Как махнула рукавом –
Всё засыпала снежком».
— Ребята, скажите, пожалуйста, о какой царице говорится в этой загадке?
Дети: О зиме.
Воспитатель: — Дорогие ребята, сегодня мы в гостях у сказки, но не простой, а зимней. Нас приглашает к себе прекрасная, искрящаяся, сверкающая красавица — Зима.
Закройте глаза и с помощью волшебной музыки мы окажемся в гостях у Зимушки-Зимы.
1, 2, 3, 4, 5
Все кто хочет погулять,
Оглянитесь, повернитесь,
В зимней сказке очутитесь! (1 слайд)

А вот и хозяйка зимней сказки.
(Входит воспитатель, одетый в зимнюю, нарядную одежду).
Зима поет 1 куплет р. н. песни «Ах, ты, Зимушка-зима»

— Здравствуйте, ребята, я – Зимушка — Зима. Вы оказались на пороге моей зимней сказки. Но не пугайтесь, я вас не заморожу. Ведь я не только холодная. Я могу быть разной.
— А вы, ребята, знаете какая я, Зима?
(Снежная, белая, мягкая, легкая, сказочная, красивая, вьюжная, морозная, суровая, затяжная, серебристая).
— Молодцы! Я хочу послушать, что вы ещё знаете обо мне? Если вы отгадаете все мои загадки, и поможете мне собрать снеговичка, который хотел встретиться с вами, но так торопился, что скатился с горки и рассыпался, то я с удовольствием приглашу вас в свою зимнюю сказку.
— Ну, что, вы готовы?
— Как можно узнать, что наступила зима?
— Какой любимый праздник мы отмечаем зимой?
— Какие зимние месяцы вы знаете?
— Сейчас какой месяц?
— А знаете ли, вы, ребята, что про каждый месяц есть своя пословица или поговорка:
«Декабрь – шапка зимы»,
«Январь – году начало, зиме — середина»,
«У февраля два друга – метель, да вьюга».
— Солнце греет зимой?
— На деревьях есть листья?
— Что мы видим на земле и на деревьях? Снег какой?
— Чем покрыты реки зимой?
— Дни зимой длинные или короткие? А ночи?
— Скажите, если на улице идёт снег, то погода…
Снег – (снежная)
Мороз – (морозная)
Ветер – (ветреная)
Холод – (холодная)

Молодцы! Много знаете о зиме. Получайте первый снежок!

Воспитатель: — Ну, Зимушка – Зима, ты нас немножко заморозила. Давайте, ребята, погреемся! Повторяйте за мной!
Пришла зима, (трем ладошки друг о друга)
Принесла мороз (пальцами массажируем плечи, предплечья)
Пришла зима, (трем ладошки друг о друга)
Замерзает нос (ладошкой массажируем кончик носа)
Снег, (плавные движения ладонями)
Сугробы, (кулаки стучат по коленям попеременно)
Гололед (ладони двигаются по коленям разнонаправлено)
Все на улицу — вперед! (шагают)
Теплые штаны наденем, (ладонями проводим по ногам)
Шапку, шубу, валенки (ладонями проводим по голове, по рукам, топаем ногами)
Руки в варежках согреем (круговые движения ладонями одной руки вокруг другой ладони)
И завяжем шарфики (ладони прикладываем друг на друга к основанию шеи)

Зима: — Согрелись! Вот вам следующее задание:

Словесная игра «Подскажи словечко».
На полянку, на лужок тихо падает (снежок)
Словно белые пушинки с неба падают… (снежинки)
Много дела для лопат все сильнее… (снегопад)
Все бегут вперегонки, все хотят играть в… (снежки)
Словно в белый пуховик нарядился … (снеговик)
Рядом снежная фигурка, это девочка … (Снегурка)
Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил (снег)
Молодцы! Хорошо справились с заданием. Получайте второй снежок.
Воспитатель: — Ребята, а вы любите зиму? Почему? (ответы детей)
— Расскажите, Зимушке – Зиме, как вы играете?
Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять
Мы во двор пошли гулять:
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили,
С горки мы еще катались,
А потом в снегу валялись,
Все в снегу домой пришли, съели суп и спать легли.

Зима: — Да, вижу, весело у вас зимой. А теперь отгадайте загадки о моих помощниках:
Кто все ночи напролет
Песни снежные поет?
Ветру — зимняя подруга,
Наметет сугробы… (вьюга)

Змейкой вьются по земле,
Воют жалостно в трубе,
Засыпают снегом ели.
Это — зимние… (метели)

Заметает в парке тропы,
Собирает снег в сугробы.
Кто же эта незнакомка,
Догадались вы? (Поземка)

В зимний день на пруд легло
Очень скользкое стекло.
Нас в хоккей играть зовет
Синий крепкий гладкий… (лед)

Наши окна — как картинки.
Кто художник-невидимка?
Чьи узоры? — Вот вопрос.
Их нарисовал… (мороз)

Воспитатель: — Мороз – главный зимний художник – невидимка. Какие красивые узоры он рисует на окнах. А вы, хотите научиться рисовать зимние узоры? Проходите в мастерскую, я вас научу. У каждого из вас есть маленькое «стеклышко», возьмите синюю краску и аккуратно закрасьте его.
— Что происходит? Появляются чудесные морозные узоры! Вы – настоящие волшебники! (Дети закрашивают «листочки — стеклышки» синим цветом, где заранее нанесен узор свечкой или восковыми мелками).
— Какие удивительные узоры у вас получились. Молодцы! Давайте составим морозный узор на нашем зимнем окошке. (Дети раскладывают свои рисунки на шаблоне окна).
— Получайте еще один снежок. Вот и готов снеговичок!
Зима: — Молодцы, ребята! Вы отлично справились с моими заданиями, собрали снеговичка, поэтому я с удовольствием приглашаю вас в мою зимнюю сказку.
Просмотр презентации: зимние пейзажи в музыкальном сопровождении.
Воспитатель: — Ну вот, ребята, мы с вами побывали в замечательном путешествии, познакомились с хозяйкой зимней сказки и ее маленьким помощником. Давайте поблагодарим их и попрощаемся до следующей встречи.

Рефлексия.
Воспитатель:
— Понравилась вам зимняя сказка?
— Что больше всего понравилось?
— Хочется ли вам еще побывать в зимней сказке?
— Какое у вас сейчас настроение?
— Возьмите снежинку – настроение и положите ее в наш зимний сундучок. Сохраним эти снежинки до следующей встречи с зимней сказкой.

Методические рекомендации:
1. Данное занятие может быть проведено как открытое мероприятие для педагогов и родителей.
2. Материал можно использовать при составлении музыкально – литературного досуга по лексической теме «Зима. Зимние забавы».
3. Некоторые элементы занятия (психогимнастика, физкультминутки с элементами самомассажа) рекомендуем использовать в различных видах детской деятельности.
4. Нетрадиционную технику рисования рекомендуем использовать на занятиях по изобразительной деятельности.

Литература:
1.Образовательная программа ДОО: ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2016. — 368 с.
2. Владимирская Л.А. От осени до лета. Детям о природе и временах года в стихах, загадках, пословицах, рассказах о православных праздниках.- ИЗД – ВО.: УЧИТЕЛЬ, 2014.
3. Леонова Н. Н. «Художественно — эстетическое развитие детей в средней группе ДОУ». Перспективное планирование, конспекты. СПб. ДЕТСТВО – ПРЕСС,2014.

Конспект занятия по теме «Домашние животные» для ДОУ по разделу «Познание» с использованием интерактивной доски (Старшая группа)

Конспект для ДОУ по разделу «Познание» с использованием интерактивной доски
Старшая группа
Тема: «Домашние животные»

Автор: Мацуцина Элла Борисовна
Воспитатель
МКДОУ » Калачеевский детский сад №1 общеразвивающего вида»
Воронежская обл. г. Калач

» Read more

Конспект занятия для ДОУ «Порядковые числительные в пределах 5» с использованием интерактивной доски (Старшая группа)

Конспект занятия для ДОУ «Порядковые числительные в пределах 5» с использованием интерактивной доски (Старшая группа)
Автор: Мацуцина Элла Борисовна, воспитатель МКДОУ » Калачеевский детский сад №1 общеразвивающего вида», Воронежская обл. г. Калач

» Read more

Данилова А.Г. Конспект комплексной непосредственно образовательной деятельности по образовательным областям «Речевое развитие» и «Познание». Тема «Зимние забавы и развлечения»

Конспект комплексной непосредственно образовательной деятельности по образовательным областям «Речевое развитие» и «Познание». Автор Данилова А. Г. МБДОУ «Детский сад №67 «Улыбка» г.Тамбов.

Читать далее